IL Sound Beginnings is for parents, professionals and birthing facilities in need of information about infants and toddlers who did not pass their newborn hearing screening. IL Sound Beginnings is a collaboration between IL EHDI-IL DPH and IL Hands & Voices. Did you know? The Early Hearing Detection and Intervention Program at IDPH supports early hearing screening, diagnosis, and intervention services for all families with the child born in the State of Illinois. Need an Audiologist? ¿Qué es IL EHDI? El programa de Detección e Intervención Tempranas de la Audición (IL EHDI) de Illinois apoya los sistemas coordinados de atención que aseguran que las familias de bebés y niños sordos o con dificultades auditivas (D/HH) reciban servicios apropiados y oportunos. Estos servicios incluyen exámenes de audición, diagnóstico, intervención temprana (EI) y apoyo de padre a padre. Es importante identificar el nivel de audición de un bebé lo antes posible para que las familias puedan encontrar la mejor manera de comunicarse con ellos. El examen de audición es el primer paso para saber si un niño es sordo o tiene problemas de audición. La ley de Illinois exige que todos los bebés sean evaluados antes del alta hospitalaria. EHDI sigue la declaración de posición del Comité Conjunto sobre Audición Infantil y los puntos de referencia nacionales para la prueba de audición a más tardar 1 mes de edad, diagnóstico a más tardar a los 3 meses de edad para bebés que no pasaron la prueba Illinois EHDI trabaja con padres y proveedores para garantizar que todos los bebés reciban un examen de audición: Examen de audición antes de 1 mes de edad El examen de audición para recién nacidos mide la respuesta del sistema auditivo (audición) de un bebé cuando oye sonidos. Si bien la prueba de audición para recién nacidos no puede determinar si su bebé es sordo o tiene problemas de audición, le permitirá saber si su bebé necesita más pruebas. Si un bebé requiere pruebas de seguimiento después de la prueba de audición inicial, deberá volver a hacerse la prueba. Pruebas de diagnóstico antes de los 3 meses de edad Algunos bebés necesitan pruebas de seguimiento después de volver a hacerse la prueba. Esos bebés serán referidos a un audiólogo para recibir pruebas de diagnóstico. Esta prueba confirmará el nivel de audición de su bebé y determinará si tiene pérdida auditiva o no. Intervención Temprana antes de los 6 meses de edad Los bebés a los que se les diagnostica sordera o dificultades auditivas serán derivados a los servicios de intervención temprana. El programa EHDI lo vinculará a servicios que pueden ayudarlo en este proceso. Apoyo a los padres desde el principio Los bebés que son diagnosticados como sordos o con problemas de audición serán referidos al apoyo para padres para vincularlo con los servicios que pueden ayudarlo en este proceso. La organización que figura en la página FAMILIAS se comunicará con usted para brindarle apoyo, orientación y ayudarle a navegar por los próximos meses. ¿Qué es IL Sound Beginnings? Como verdaderos socios, el personal de IL EHDI (Detección e intervención auditiva temprana) y IL Hands & Voices Guide By Your Side (ILHV GBYS) trabajan muy de cerca para desarrollar narrativas de subvenciones, presupuestos, metodología de proyectos, planes de trabajo y medidas de datos. Al tener actividades enfocadas en la familia, esto permite que el programa aborde las necesidades de detección y seguimiento de todos los bebés y sus familias en Illinois al mismo tiempo que reduce la pérdida de diagnóstico para el seguimiento y aumenta la inscripción en intervención temprana y apoyo de padre a padre. Visite IL Manos y Voces

El papel de un hospital en la detección de la audición en recién nacidos Los evaluadores de audición para recién nacidos están en primera línea en el mundo de la audición de los recién nacidos. Hacen un significant impacto en la vida de un recién nacido al proporcionar orientación y educación adecuadas a sus padres para que puedan tomar decisiones informadas sobre la audición de su recién nacido. Sin el conocimiento adecuado, los padres pueden involuntariamente elegir un camino en el que su recién nacido puede perder la detección temprana de la pérdida auditiva, lo que puede causar retrasos en el desarrollo del habla y el lenguaje, comunicación, rendimiento académico reducido y posiblemente, implicaciones sociales. Con más de 300 bebés diagnosticados con pérdida auditiva permanente en Illinois cada año, es crucial que el personal de evaluación explique la importancia de una evaluación auditiva a todos los padres y cómo puede ayudar a detectar una pérdida auditiva en un bebé para que los padres puedan aprovechar todos los recursos disponibles. Además, también ayudará a garantizar el crecimiento oportuno del desarrollo de su hijo en comparación con sus compañeros oyentes. Los evaluadores tienen la capacidad de empoderar a los padres para que tomen decisiones si están completamente equipados con los elementos esenciales del proceso de evaluación de la audición del recién nacido, incluida la realización de una evaluación exitosa; interpretar los resultados de la evaluación para los padres; explicar los próximos pasos cuando su recién nacido se refiera al examen auditivo inicial; y la importancia del seguimiento oportuno al alta hospitalaria. Para aumentar su comprensión y mantener la competencia en todas estas áreas, le proporcionamos los siguientes materiales que incluyen capacitaciones que puede completar periódicamente en su propio tiempo para ayudarlo a mantenerse al día. Lee mas Lee mas Lee mas Lee mas Lee mas Lee mas Lee mas

Extensión Auditiva en la Primera Infancia (ECHO) ECHO - Prueba de audición OAE Alcance de la audición en la primera infancia - Illinois trabaja con la iniciativa de Alcance de la audición en la primera infancia (ECHO) que forma parte del Centro Nacional para la Evaluación y el Manejo de la Audición de la Universidad Estatal de Utah. La Iniciativa ECHO se enfoca en extender el beneficio del examen auditivo periódico a niños de 0 a 3 años de edad en una variedad de entornos de salud y educación. El programa EHDI de Illinois actualmente trabaja con los programas Early Head Start y Parents as Teachers. Hay asistencia técnica y capacitación disponibles. Si tiene preguntas en Illinois, envíe un correo electrónico a: ilsound@uic.edu Recursos de ECHO Herramientas disponibles que puede utilizar: dph.newbornhearing@illinois.gov Boletín mensual Probes and Tips: Este boletín proporciona CONSEJOS para mejorar las prácticas de detección y seguimiento de OAE y SONDEOS sobre las actividades actuales para que los programas de detección puedan aprender de los éxitos y desafíos de los demás. Boletín de sondeos y consejos

Materiales del proveedor El Comité Conjunto sobre Audición Infantil (JCIH) tiene representantes de los programas de Pediatría, Otología, Patología del Habla y Lenguaje, Audiología, Educación para Sordos y Programas Estatales de Detección e Intervención Tempranas de la Audición (EHDI). JCIH publicó una declaración de posición en 2019 que brinda orientación sobre las funciones y responsabilidades de los proveedores que pueden ser parte del viaje de un niño sordo o con problemas de audición (DHH). Estos recursos se crearon para ayudar a los padres y profesionales a comprender y seguir las recomendaciones de JCIH.

The Early Years Project VISION Domain If you have concerns about your child’s development, early action is key. Contact your pediatrician, audiologist, optometrist, or the appropriate specialist to discuss your observations and explore next steps for support. Vision Domain Video Series: Reproducir video Reproducir video 10:07 Reproducir video Reproducir video 07:03 Reproducir video Reproducir video 08:03 Reproducir video Reproducir video 06:39 Reproducir video Reproducir video 12:36 Reproducir video Reproducir video 09:46 Video Scripts Supporting Materials for the Vision Domain You can download the supporting materials or share them electronically by simply choosing the document title you need: Vision: Developmental Milestones Vision: Fostering Development Key Developmental Milestones Milestone expectations vary among medical professionals, school systems, and early education providers. The following list compiles guidelines from multiple national organizations and is used throughout The Early Years Project. Continue to utilize the milestone expectations most relevant to you and your organization. Vision: Sources Please complete our survey so we can continue to create content: PROVIDER SURVEY PARENT SURVEY Choose your next domain area: Hearing Language Communication Resources Back to Getting Started

Language & Literacy (L&L): Language "A deaf or hard of hearing person may use one or more of these modes and languages to communication. When thinking about how you would like your deaf or hard of hearing child to communicate it’s not a forever decision. You don’t have to choose one mode or language. Additionally, if one mode isn’t working you can switch to a different more or language later. Whatever mode you pick communicate with your child! Talking or signing is how you share words with your child. Words are the building blocks for literacy. " Click on the topic you wish to explore or simply scroll down the page. Components of Language Receptive and Expressive Language Language Development Impact of Hearing Loss on Development The Components of Languge Regardless of the mode of communication an individual uses, there are 5 building blocks to every language that are summarized into 3 categories: form , content and use . To learn more about each building block, click on the image below to get your own .pdf. You can also check out this video: FORM refers to the structure of language, such as how sounds come together to form words and how words come together to form sentences. SYNTAX Syntax is how the words are arranged to form meaningful sentences in a language. It includes aspects like word order, subject-verb agreement, and sentence structure, all of which are essential for clear communication. PHONOLOGY Semantics is the meaning in language, focusing on the meanings of words, phrases, and sentences. It helps us understand how language conveys ideas, emotions, and relationships between concepts. MORPHOLOGY Morphology refers to how words are formed from smaller parts, such as speech sounds. It can also refer to how words are changed to alter their meaning. For example, the word dog refers to one animal, but the addition of an “s” to the end of the word to dogs refers to more than one animal. CONTENT refers to the meaning of the words and sentences. SEMANTICS Semantics is the meaning in language, focusing on the meanings of words, phrases, and sentences. It helps us understand how language conveys ideas, emotions, and relationships between concepts. USE refers to how we apply language. PRAGMATICS Pragmatics- this is how language is used in social contexts, including the rules for effective and appropriate communication. It involves understanding things like tone, body language, taking turns in conversation, and knowing what to say based on the situation. "The brain does not prefer one language or mode over the other. What matters most is that children who are deaf or hard of hearing have full access to a language-rich, fully accessible environment. When choosing how to communicate with your child, pick what works best for your child and your family. You don’t have to pick on language or mode. And if what you picked isn’t working, try something new. Just talk, or sign, to your child. It will make all the difference." Receptive Language and Expressive Language To use language effectively, we need to understand it and be able to use it. Receptive Language refers to the ability to understand and process spoken, signed, or written language. Expressive Language refers to the ability to communicate with words, signs, or written text. Both spoken language and signed language are ways that people understand convey thoughts, ideas, and feelings. Spoken English and American Sign Language (ASL) have all the components of language that were discussed above and are both acquired naturally through exposure over time. They vary in the way in which information is shared. Spoken language is shared through words and sounds and received through the ears. Signed language is shared through signs, facial expressions and body language and is received through the eyes. There is no written form of ASL. Primary (Native) vs Secondary (Non-native) Language Primary (Native) Language is t he first language a child learns and regularly uses from birth. This is the language typically acquired naturally in the child's home. Secondary Language(s) refer to additional languages learned after the primary language. These can be languages learned through formal education or social exposure, like living in a society that speaks a language other than a person's native language. Language Development Language and communication skills start developing at birth through interactive experiences and turn-taking with others. Infants start learning their native language just by listening (in the case of spoken language) and looking (in the case of sign language).. Even before they can generate their own words or signs, babies begin to notice patterns in language input, which is the foundation for their future vocabulary development. Parents and caregivers play a big role in this learning. When you talk, sign, sing, and read to your baby, you expose them to the language patterns that they learn. The more loving and clear language babies experience, the easier it is for them to learn words and start talking or signing on their own. Tips for exposing your child to language Research shows that the number of words a child is exposed to is strongly correlated to how well the child will learn to read and write. The more words a child is exposed to, the more they will be able to learn to read and write. Children not only need to hear more words, but also a good variety of words. The good news is that as parents use more words with their children, they naturally use a wider variety of words. Adding more words to your interactions with your infant and child is easy once it becomes a routine. Pick a strategy and start today. READ TO YOUR CHILD EVERY DAY! click on each tab for examples Narrating Routines Labeling Environment Nursery Rhyms Talking about your day Playing Games Example: "Mommy is getting your snack ready. It’s a yummy yellow banana. Let’s peel it. Take a big bite. It tastes so sweet." Name things in the environment. Examples: "Look! I see the big black dog by the tree." "That swing looks fun. Let’s get on it." "Look at that sign, it says STOP." Singing and sharing nursery rhymes and include hand motions. Examples, singing: Itsy Bitsy Spider Twinkle Twinkle Little Star Humpty Dumpt y Example: "We are going to the park today!" "That was a yummy lunch. You sure do like macaroni and cheese." Play games that connect pictures to words Examples: "I spy" picture games Memory match games Impact of Childhood Hearing Loss Language Development When a child’s exposure to language and communication lacks meaningful content, it may result in delays or deficits in syntax, phonology, morphology, semantics, and pragmatics. Therefore, childhood hearing loss disrupts language development for children who are deaf or hard of hearing who learn through spoken language. Language and communication skills develop through interactive experiences and turn-taking with others. What happens when children cannot access language? Children who cannot access language - also known as language deprivation - are at risk for long-term language, cognitive, social, emotional, and academic challenges. Many deaf or hard of hearing children are at risk for language deprivation because they are born to hearing parents who may not use sign language and may rely solely on speech-based interventions that are not fully accessible. Without early access to a natural language, these children can experience delays in brain development, poor literacy outcomes, and increased mental health issues. Ensuring early and rich language access is essential to preventing language deprivation and promoting healthy development in deaf children. Tips for increasing language exposure for children who are deaf or hard of hearing Children who are deaf or hard of hearing may need help attending to language, especially if they have experienced language deprivation. A strategy to support children who are deaf or hard of hearing is to follow the 3Ts: Tune In, Talk More, Take Turns. What does this mean? Tune In by paying attention to what your child is communicating to you. Talk More to your child by using descriptive words to build their vocabulary. Take Turns by encouraging your child to respond to your words and actions. Check out the 3Ts website Check out the 3T's: Tune In, Talk More, Take Turns Video: VOLVER ARRIBA COMMUNICATION LITERACY

ANSD Auditory Neuropathy Spectrum Disord er Audiologists W ho are Audiologists ano ang CMV? What is CMV DT/H What is a DT/H Higit pa sa Pagkawala ng Pandinig More than Hear ing Loss Sensorineural na Pagkawala ng Pandinig Sensorineural Hearing Loss (Re) habilitation sa Pandinig Aural Rehabilitation Conductive na Pagkawala ng Pandinig Conductive Hearing Loss Pakikipag-usap sa iyong anak Communication Options Pag-navigate ng EI sa Illinois What is Early Intervention Mga Inirerekomendang Pagsusuri Recommended Tests Pagkawala ng Pandinig sa Isang Panig Unilateral Hearing Loss Lahat ng Tungkolsa ASL What is ASL Prebensyon sa CMV CMV Prevention Ano ang DSCC What is DSCC Microtia/Atresia Micr otia/Atresia SLP Speech Language Pathologist

For Providers Lee mas Lee mas Lee mas Lee mas Lee mas Lee mas Lee mas

Pruebas de diagnóstico de la audición: qué esperar Pruebas de diagnóstico antes de los 3 meses de edad Algunos bebés necesitan pruebas de seguimiento después de ser reevaluados. Esos bebés serán referidos a un audiólogo para recibir pruebas de diagnóstico. Esta prueba confirmará el nivel de audición de su bebé y determinar si tienen o no pérdida auditiva. Hay recursos disponibles para familias con un niño que necesita pruebas de diagnóstico, esta página debe responder cualquier pregunta que pueda tener. Pruebas de diagnóstico de audición La prueba de audición debe ser realizada por un audiólogo pediátrico. Se trata de una persona capacitada para evaluar la audición y realizar un seguimiento de usted y su bebé. En este breve video, la Dra. Dawn Violetto explicará qué es un audiólogo pediátrico. Pruebas de diagnóstico de audición La prueba de audición debe ser realizada por un audiólogo pediátrico. Esta es una persona capacitada para evaluar la audición y hacer un seguimiento con usted y su bebé. ¿Cómo organizo las pruebas? Si tienes seguro medico : Llame a su compañía de seguros. Dígales que su bebé necesita una prueba auditiva de diagnóstico para recién nacidos. Pregunte si hay algo especial que deba hacerse para que el seguro pague la prueba. Si se necesita una remisión, llame al médico del bebé para una remisión a un audiólogo que sea proveedor de su plan. Llame a un audiólogo que sea proveedor de su plan de seguro y coordine la prueba. Si tiene dificultades para hacer arreglos para una prueba de audición de diagnóstico para recién nacidos o no tiene seguro: Llame a la División de Atención Especializada para Niños (DSCC) al 1-800-322-3722. Pida el número de teléfono de la oficina de DSCC más cercana a su domicilio. Llame a su oficina local de DSCC. Pida nombres, direcciones y números de teléfono de audiólogos que puedan realizar esta prueba. Si tiene All Kids o Medicaid, pídale al personal que lo ayude a encontrar un proveedor de Medicaid/All Kids en su área que pueda realizar pruebas de audición para recién nacidos. Llame a uno de los audiólogos y programe una fecha y hora para la prueba. Si necesita ayuda para pagar la prueba auditiva de diagnóstico para recién nacidos: Llame a la División de Atención Especializada para Niños (DSCC) al 1-800-322-3722. Pida el número de teléfono de su oficina local de DSCC. Llámelos y dígales que necesita ayuda para pagar una prueba auditiva de diagnóstico para recién nacidos. DSCC puede pagar las pruebas auditivas de diagnóstico para recién nacidos cuando no tiene otros recursos. DSCC también paga la atención médica y los audífonos para las familias elegibles. DSCC puede responder preguntas, brindar información y ayudarla a obtener los servicios que usted y su bebé necesitan. DSCC puede ayudarlo a encontrar un audiólogo o proveedor médico que pueda trabajar con Medicaid y All Kids. DSCC también puede ayudarlo si tiene problemas para obtener servicios a través de su plan de seguro. ¿Preguntas? Comuníquese con DSCC al 1-800-322-3722 Voz/TTY o ilsound@uic.edu Términos de prueba Tipos de Pruebas Respuesta auditiva del tronco encefálico (ABR) : la ABR, también conocida como BSER o BEAR, es una prueba objetiva que analiza la vía auditiva desde el oído hasta el tronco encefálico. La prueba se completa cuando el niño está dormido o sedado. Antes de la prueba, se limpian pequeñas áreas en la frente y cerca de las orejas. Luego se colocan electrodos en estas áreas. A continuación, se colocan pequeños auriculares en los oídos de los bebés. Los auriculares presentan sonidos que varían en volumen y tono para el oído del niño. Estos sonidos producen una respuesta eléctrica del cerebro cuando el niño escucha el sonido. Un ABR mostrará la capacidad auditiva de un niño en diferentes tonos. Pruebas de comportamiento : observar al niño en busca de un cambio de comportamiento cuando se presenta un sonido. El cambio puede ser si el niño deja de llorar, succionar o alimentarse. El padre y el probador juzgan que la respuesta está presente o ausente Emisiones otoacústicas (OAE) : se pueden probar con TOAE (emisiones otoacústicas transitorias) o DPOAE (emisiones otoacústicas de productos de distorsión). Esta prueba a menudo se usa como medida de detección para ver si el niño está escuchando a través del nivel de la cóclea, la pequeña parte del oído con forma de caracol. Se coloca una pequeña punta de sonda en el canal auditivo del bebé. La sonda envía una señal a la cóclea. Si la cóclea funciona como debería, la sonda mide un eco. Si el niño tiene residuos en el canal auditivo, líquido en el oído medio o pérdida auditiva, no se medirá el eco. Inmitancia acústica : pruebas utilizadas para evaluar la función del oído medio; incluye timpanometría, umbrales de reflejo acústico y disminución del reflejo acústico VOLVER ARRIBA

Instituto de Padres e Infantes 2019 Grabaciones de video A continuación haga clic en los enlaces para ver las presentaciones en video de 2019 de expertos en el campo sobre una variedad de temas que afectan a los niños(as) sordos(as) o con pérdida auditiva : IDEA (Ley de Educación para Individuos con Discapacidades): Esta presentación de 2 partes se enfoca en lo que las familias necesitan saber sobre las leyes que protegen a sus hijos(as). Los participantes aprenderán las diferencias entre un Plan 504 y un programa de educación individualizado (IEP), cómo un niño(a) califica para un Plan 504 y un IEP, y más. IDEA (Ley de Educación para Individuos con Discapacidades) Parte 1 IDEA (Ley de Educación para Individuos con Discapacidades) Parte 2 Abogacía: Esta presentación educa a las familias sobre cómo abogar por sus hijos. Las familias aprenderán y comprenderán sus derechos como padres y obtendrán conocimiento y comprensión de cómo funciona el "sistema". Las familias también aprenderán estrategias y técnicas para abogar por su hijo(a). Opciones de comunicación: Esta sesión educa a las familias sobre las opciones de comunicación para sus hijos. Las familias aprenderán sobre los modos de comunicación y las diferencias y similitudes entre las diferentes opciones, incluido el bilingüismo en inglés/lenguaje de señas americano, inglés exacto en señas/inglés en señas, comunicación total, habla con claves y más. Idioma: El objetivo principal de esta sesión es educar a las familias sobre la pérdida auditiva y el desarrollo de las habilidades del habla y el lenguaje. Las familias aprenderán sobre las pruebas y el proceso de audiología, las diferentes opciones de comunicación, la justificación de la intervención temprana, la evaluación y los tratamientos del habla y el lenguaje, los mejores indicadores para obtener los mejores resultados y las estrategias auditivas. Idioma Parte 1 Idioma Parte 2 Dispositivos de asistencia auditiva: Las familias aprenderán sobre los dos tipos diferentes de dispositivos de asistencia auditiva (FM, o modulación de frecuencia, y DM, o sistemas de modulación digital) y cómo funcionan. Literatura: Las familias obtendrán una comprensión básica de las seis habilidades tempranas que predicen el logro posterior de la lectoescritura y las cinco habilidades tempranas que predicen moderadamente el logro posterior de la lectoescritura. Esta sesión está diseñada para brindar a las familias consejos prácticos y actividades que pueden realizar para aumentar el desarrollo de la alfabetización de sus hijos. Alfabetización Parte 1 Alfabetización Parte 2 Amplificación: Esta sesión educa a las familias sobre las opciones de amplificación, incluidos los audífonos, los dispositivos de conducción ósea y los implantes cocleares. VOLVER ARRIBA

The Early Years Project COMMUNICATION Domain If you have concerns about your child’s development, early action is key. Contact your pediatrician, audiologist, optometrist, or the appropriate specialist to discuss your observations and explore next steps for support. Communication Domain Video Series: Reproducir video Reproducir video 17:15 Reproducir video Reproducir video 12:36 Reproducir video Reproducir video 17:14 Reproducir video Reproducir video 03:55 Video Scripts Supporting Materials for the Communication Domain You can download the supporting materials or share them electronically by simply choosing the document title you need: Communication - Fostering Development Communication Developmental Milestones Key Developmental Milestones Milestone expectations vary among medical professionals, school systems, and early education providers. The following list compiles guidelines from multiple national organizations and is used throughout The Early Years Project. Continue to utilize the milestone expectations most relevant to you and your organization. Communication: Sources Please complete our survey so we can continue to create content: PROVIDER SURVEY PARENT SURVEY Choose your next domain area: Vision Language Hearing Resources Back to Getting Started

Selección de Implantes Cocleares Haga clic en el logotipo del fabricante para ir a su sitio web. Los niños pueden divertirse con sus implantes cocleares, vienen en diferentes colores y diseños. Las tiendas en Etsy venden máscaras, aretes CI y otros accesorios. Aquí hay algunos ejemplos: Illinois EHDI/Illinois Sound Beginnings no respalda ni evalúa los productos, servicios o empresas mencionados anteriormente, ni ninguna de las afirmaciones hechas por ellos.