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80 elementos encontrados para ""

  • DeafBlind | My Site

    ĀæQuĆ© es la sordoceguera? Un niƱo (a) puede ser considerado sordociego si no puede usar su audiciĆ³n para adaptarse a su visiĆ³n y no puede usar su visiĆ³n para adaptarse a su audiciĆ³n. Esto incluye ser considerado con una dificultad auditiva leve combinada con una discapacidad visual leve, ser totalmente sordo combinado con no tener visiĆ³n y el espectro de todas las combinaciones de visiĆ³n y audiciĆ³n entre los dos. La mayorĆ­a de los niƱos(as) considerados sordociegos tienen algĆŗn grado de visiĆ³n y/o audiciĆ³n utilizable. Este grĆ”fico puede ayudar a explicar el ā€œespectroā€ de la sordoceguera. El lenguaje de la ley federal establece que los niƱos(as) con sordoceguera son niƱos(as) que ā€œtienen impedimentos tanto auditivos como visuales, cuya combinaciĆ³n causa problemas de comunicaciĆ³n y otros problemas educativos y de desarrollo tan graves que no se puede acomodar a dichos niƱos(as) en los programas de intervenciĆ³n temprana Ćŗnicamente para niƱos(as) que son personas con discapacidad auditiva o visualā€. Version para imprimir ĀæPor quĆ© es importante saber si un niƱo(a) es sordociego? La identificaciĆ³n temprana de la sordoceguera permite a los adultos en la vida del niƱo(a) planificar y proporcionar: Acceso al entorno de manera que el niƱo(a) pueda ver, oĆ­r o sentir, Acceso al lenguaje y modelos que se ajusten al plan de la familia y que el niƱo(a) pueda ver, oĆ­r o sentir, Cualquier tratamiento mĆ©dico que apoye la meta de esa familia para el uso de la vista o el uso de la audiciĆ³n, Inicio oportuno de intervenciones (programas de idiomas, mentores, terapias) y otros apoyos crĆ­ticos (Anthony, 2016). El artĆ­culo titulado ā€œIdentificaciĆ³n y derivaciĆ³n con niƱos con sordocegueraā€ explica aĆŗn mĆ”s la importancia de la identificaciĆ³n. Leer: IdentificaciĆ³n y Referencia con NiƱos con Sordoceguera ĀæQuĆ© es el alcance del proyecto? Project Reach es el proyecto sordociego del estado de Illinois. Brinda asistencia tĆ©cnica, informaciĆ³n y capacitaciĆ³n para apoyar a las familias, los proveedores de servicios y las escuelas en la vida de los niƱos(as) sordociegos en Illinois. La mayorĆ­a de los niƱos(as) atendidos por Project Reach tienen y usan algĆŗn grado de visiĆ³n, audiciĆ³n o ambos; pero todos tienen un problema combinado de visiĆ³n y audiciĆ³n. Los servicios de Project Reach se brindan mediante una subvenciĆ³n y, por lo general, son gratuitos. Ejemplos de servicios incluyen: IdentificaciĆ³n del niƱo(a) Conexiones de familia a familia Apoyo del coordinador de participaciĆ³n familiar Publicaciones (boletines, hojas informativas) Formaciones (para familias y profesionales) Desarrollo de habilidades en clase para profesionales (a travĆ©s de entrenamiento a largo plazo) ā€‹ ā€‹ Visite el sitio web de Project Reach para obtener mĆ”s informaciĆ³n: https://www.philiprockcenter.org/project_reach Si cree que un niƱo(a) que conoce puede ser sordociego y estĆ” interesado en los servicios, puede enviar un correo electrĆ³nico a: michelle clyne,Coordinador del proyecto : mclyne@philiprockcenter.org Para preguntas o problemas relacionados con la administraciĆ³n de subvenciones del Proyecto REACH u otros problemas educativos, no dude en comunicarse con Amy Deegan, Directora de Proyectos, Junta de EducaciĆ³n del Estado de Illinois en: adeegan@isbe.net Recursos adicionales: Centro Nacional de Sordoceguera AsociaciĆ³n Nacional de Familias para Sordociegos https://www.nationaldb.org https://www.nfadb.org Infants and Toddlers who are deafblind should be assigned a Developmental Therapist Vision. Early Intervention must look at the whole child to determine services. Be sure to open the conversation about a DT-V at your next meeting, here is a short video where Aimee Veith, IL School for the Visually Impaired Superintendant explains what a DT-V is and does.

  • CMV | My Site

    Citomegalovirus (CMV) LegislaciĆ³n CMV en IL La Ley PĆŗblica 099-0424, a partir de enero de 2016, convierte a Illinois en uno de los seis estados que educan sobre el CMV para reducir las discapacidades asociadas. Esta ley se creĆ³ para concientizar a las mujeres que pueden quedar embarazadas, a las mujeres embarazadas y a los padres de bebĆ©s y para educar a los proveedores de atenciĆ³n mĆ©dica que atienden a mujeres embarazadas o bebĆ©s sobre el CMV en un esfuerzo por reducir las discapacidades asociadas con la pĆ©rdida auditiva debida al CMV congĆ©nito. El CMV congĆ©nito es la causa mĆ”s comĆŗn de pĆ©rdida auditiva neurosensorial no hereditaria. La mayorĆ­a de los infantescon infecciĆ³n congĆ©nita por CMV puede no mostrar signos de enfermedad al nacer, sin embargo, un porcentaje significativo tendrĆ” una pĆ©rdida auditiva congĆ©nita s o desarrollarĆ” pĆ©rdida auditiva despuĆ©s del nacimiento. TranscripciĆ³n de vĆ­deo ā€‹ La Ley PĆŗblica 099-0424, a partir de enero de 2016, convierte a Illinois en uno de los seis estados que educan sobre el CMV para reducir las discapacidades asociadas. Esta ley se creĆ³ para concientizar a las mujeres que pueden quedar embarazadas, a las mujeres embarazadas y a los padres de bebĆ©s y para educar a los proveedores de atenciĆ³n mĆ©dica que atienden a mujeres embarazadas o bebĆ©s sobre el CMV en un esfuerzo por reducir las discapacidades asociadas con la pĆ©rdida auditiva debida al CMV congĆ©nito. El CMV congĆ©nito es la causa mĆ”s comĆŗn de pĆ©rdida auditiva neurosensorial no hereditaria. Es posible que la mayorĆ­a de los bebĆ©s con infecciĆ³n congĆ©nita por CMV no muestren signos de enfermedad al nacer, pero un porcentaje significativo tendrĆ” pĆ©rdida auditiva congĆ©nita o desarrollarĆ” pĆ©rdida auditiva despuĆ©s del nacimiento. Esta ley exige: Si un reciĆ©n nacido no pasa las dos pruebas de detecciĆ³n auditivas iniciales en el hospital, el hospital que realice la prueba deberĆ” proporcionar a los padres del bebĆ© informaciĆ³n sobre: (i) defectos de nacimiento causados por CMV congĆ©nito; (ii) oportunidades y opciones de pruebas para CMV, incluida la oportunidad de realizar pruebas para CMV antes de salir del hospital; y (iii) servicios de intervenciĆ³n temprana. Cuando el hogar mĆ©dico realiza pruebas para CMV congĆ©nito, despuĆ©s de que un bebĆ© no pasa la segunda prueba de audiciĆ³n, las pruebas deben completarse antes de los 21 dĆ­as de edad. Se debe informar a las familias sobre las complicaciones que puede causar el CMV y los tratamientos disponibles. "El pediatra o el mĆ©dico de atenciĆ³n primaria debe revisar el historial mĆ©dico y familiar de cada bebĆ© para detectar la presencia de indicadores de riesgo que requieran un seguimiento de la pĆ©rdida auditiva progresiva o de inicio tardĆ­o y debe asegurarse de que se complete una evaluaciĆ³n audiolĆ³gica para los niƱos con riesgo de pĆ©rdida auditiva al menos una vez entre los 24 y los 30 meses de edad, independientemente de los resultados de las pruebas de detecciĆ³n del reciĆ©n nacido. AdemĆ”s, el mĆ©dico de atenciĆ³n primaria es responsable de la vigilancia continua de las inquietudes de los padres sobre el lenguaje y la audiciĆ³n, las habilidades auditivas y los hitos del desarrollo de todos los bebĆ©s y niƱos, independientemente del estado de riesgo, como se describe en el programa de periodicidad pediĆ”trica publicado por la AAP. ." - JCIH 2007 Una recomendaciĆ³n general para todos los bebĆ©s con citomegalovirus congĆ©nito (independientemente de los resultados de sus exĆ”menes de audiciĆ³n para reciĆ©n nacidos) es hacerse reevaluaciones de audiciĆ³n periĆ³dicas. Se debe considerar a cada niƱo de forma individual, ya que es posible que el momento de las evaluaciones deba ser mĆ”s frecuente o modificarse segĆŗn las preocupaciones de los padres o la orientaciĆ³n de un audiĆ³logo pediĆ”trico. Si no recibe una copia de los resultados del examen de audiciĆ³n despuĆ©s del alta hospitalaria, comunĆ­quese con el hospital donde naciĆ³ o con el Departamento de Salud PĆŗblica de Illinois al 217-782-4733. Si desea informaciĆ³n sobre proveedores de audiologĆ­a o coordinaciĆ³n de atenciĆ³n para familias de niƱos con necesidades especiales de atenciĆ³n mĆ©dica, comunĆ­quese con UIC- AtenciĆ³n especializada para niƱos al 800-322-3722. PUBLICACIONES Folleto de concientizaciĆ³n sobre el CMV Folleto en inglĆ©s Folleto Ć”rabe Folleto chino volante francĆ©s Volante alemĆ”n Folleto Coreano Folleto Polaco Volante Ruso volante espaƱol Folleto Tagalo Folleto vietnamita Folleto de concientizaciĆ³n sobre el CMV Folleto Ć”rabe Folleto chino Folleto en inglĆ©s Folleto francĆ©s Folleto alemĆ”n Folleto coreano Folleto Polaco Folleto Ruso Folleto en EspaƱol Folleto en tagalo Folleto vietnamita Conocimiento de CMV versus Incidencia Folleto Ć”rabe Folleto chino Folleto en inglĆ©s Folleto francĆ©s Folleto alemĆ”n Folleto coreano Folleto polaco prĆ³ximamente Folleto Ruso Folleto en espaƱol prĆ³ximamente Folleto en tagalo Folleto vietnamita Folleto de donantes de sangre CMV Folleto Ć”rabe Folleto chino Folleto en inglĆ©s Folleto francĆ©s Folleto alemĆ”n Folleto coreano Folleto Polaco Folleto Ruso Folleto en EspaƱol Folleto en tagalo Folleto vietnamita Folleto de eliminaciĆ³n de CMV Folleto Ć”rabe Folleto chino Folleto en inglĆ©s Folleto en francĆ©s prĆ³ximamente Folleto alemĆ”n prĆ³ximamente Folleto coreano prĆ³ximamente Folleto polaco prĆ³ximamente Folleto ruso prĆ³ximamente Folleto en espaƱol prĆ³ximamente Folleto en tagalo prĆ³ximamente Folleto vietnamita prĆ³ximamente FundaciĆ³n Nacional CMV VOLVER ARRIBA ā€‹ Materiales de los CDC relacionados con CMV (haga clic en la imagen para PDF) Para obtener mĆ”s informaciĆ³n sobre CMV, visite: mĆ©dico de familia estadounidense CDC - CMV para proveedores de atenciĆ³n mĆ©dica Centros para el Control y la PrevenciĆ³n de Enfermedades NiƱos saludables, Academia Estadounidense de PediatrĆ­a ā€‹Asamblea General de Illinois: LegislaciĆ³n CMV FundaciĆ³n Nacional CMV NCHAM CMV 101: De la prevenciĆ³n al tratamiento VOLVER ARRIBA

  • Spanish SNIPPETS | My Site

    AcrĆ³nimos comunes Common Acronyms (Re) habilitaciĆ³n Auditiva Aural Rehabilitation Beneficios de la mĆŗsica Benifits of Music ĀæQuĆ© es CMV? What is CMV ĀæQuĆ© es la DSCC What is DSCC Centro de IntervenciĆ³n Temprana What is Early Intervention Clearing House PĆ©rdida auditivamixta Mixed Hearing Loss PatĆ³logos del Habla y del Lenguaje (SLP) Speech Language Pathologist Recursos financiados por el estado State Funded Resources Trastorno del Espectro de la NeuropatĆ­a Auditiva (ANSD) Auditory Neuropathy Spectrum Disord er Todo sobre ASL What is ASL PĆ©rdida Auditiva Conductiva Conductive Hearing Loss ComunicĆ”ndose con su hijo Communication Options DT/H What is a DT/H Lenguaje Receptivo What is Receptive Language MĆ”s que PĆ©rdida Auditiva More than Hear ing Loss PĆ©rdida Auditiva Neurosensorial Sensorineural Hearing Loss Trastorno del Espectro de la NeuropatĆ­a Auditiva (ANSD) Auditory Neuropathy Spectrum Disord er Los audiĆ³logos W ho are Audiologists PrevenciĆ³n de CMV CMV Prevention Elegir una guarderĆ­a Daycare Considerations Navegar por la EI en Illinois What is Early Intervention Microtia/Atresia Micr otia/Atresia Pruebas Recomendadas Recommended Tests PĆ©rdida Auditiva Unilateral Unilateral Hearing Loss

  • Hearing Aids | My Site

    Todo sobre AudĆ­fonos Obtenga mĆ”s informaciĆ³n en ASHA.org Que es un audĆ­fono Un audĆ­fono es un dispositivo electrĆ³nico que amplifica el sonido a diferentes niveles para diferentes tonos. Los audĆ­fonos consisten en un micrĆ³fono, un amplificador y un receptor. Microfonos - Dispositivos electrĆ³nicos que captan el sonido (una seƱal acĆŗstica) y lo convierten en una seƱal elĆ©ctrica en el audĆ­fono. Hay varios tipos de micrĆ³fonos que pueden utilizarse en audĆ­fonos. Algunos micrĆ³fonos pueden ayudar a escuchar con ruido de fondo. Consulte a un audiĆ³logo para obtener mĆ”s informaciĆ³n. BotĆ³n Subir Volumen/Programar - Se utiliza para aumentar el volumen del audĆ­fono, tambiĆ©n se utiliza para seleccionar diferentes programas predeterminados que se han configurado en el audĆ­fono. BotĆ³n de programar/bajar volumen : se usa para aumentar el volumen del audĆ­fono, tambiĆ©n se usa para seleccionar diferentes programas predeterminados que se han configurado en el audĆ­fono. Luz indicadora - Diferentes colores significan cosas diferentes, pĆ­dale a su audiĆ³logo que enumere lo que significa cada color. Puerta de la baterĆ­a - AquĆ­ es donde se insertarĆ” la baterĆ­a del audĆ­fono, los audĆ­fonos pediĆ”tricos tienen una puerta con seguro para evitar que su hijo acceda a la baterĆ­a. Gancho para la oreja : un accesorio de plĆ”stico que se conecta al audĆ­fono y se coloca sobre la parte superior de la oreja. El gancho para la oreja conecta el audĆ­fono al tubo que se conecta al molde auricular que se inserta en el oĆ­do. ĀæCĆ³mo funcionan los audĆ­fonos? Tipos de audĆ­fonos para niƱos DetrĆ”s de la oreja (BTE) El audĆ­fono mĆ”s duradero porque no hay componentes electrĆ³nicos dentro del canal auditivo Mejor retenciĆ³n Ideal para niƱos pequeƱos Lee mas Receptor en el canal (RIC) AudĆ­fono delicado porque algunos componentes electrĆ³nicos estĆ”n detrĆ”s de la oreja y otros estĆ”n dentro de la oreja MĆ”s discreto que BTE Ideal para adolescentes responsables. Lee mas BaterĆ­a versus audĆ­fonos recargables BaterĆ­a El niƱo nunca estĆ” sin sonido Las baterĆ­as son venenosas si se ingieren. Para los niƱos pequeƱos se debe utilizar un seguro a prueba de niƱos. Debe comprar pilas desechables. Lee mas BaterĆ­as Desechables recargable La familia debe recordar cargar los audĆ­fonos todas las noches para que el niƱo escuche Sin peligro de asfixia Lee mas CĆ³mo utilizar: Despegue la pestaƱa de la baterĆ­a justo antes de que estĆ© listo para usarla. Deje que el audĆ­fono repose sin pestaƱa durante un par de minutos para que se active con el aire. Coloque el audĆ­fono en la baterĆ­a. ā€‹ ā€‹ Cuidado de la baterĆ­a: Guarde las baterĆ­as en un lugar fresco y seco. La exposiciĆ³n a temperaturas extremas acortarĆ” su vida. MantĆ©ngalo alejado de los niƱos y las mascotas, ya que las baterĆ­as son tĆ³xicas. LĆ­nea Directa de IngestiĆ³n de BaterĆ­as: (202) 625-3333. Las baterĆ­as se venden en muchos minoristas, incluidos Amazon, Walgreens y Costco. Consejos para el cuidado de los audĆ­fonos Evite el agua: retire los dispositivos antes de baƱarse. Mantener fuera del alcance de las mascotas. Evite el contacto con el producto para el cabello. Limpiar el audĆ­fono con un paƱuelo suave, sin lĆ­quido. Preguntas para considerar hacerle al audiĆ³logo al obtener un audĆ­fono ā€‹ ā€‹ ā€‹ ā€‹ ā€‹ ā€‹ ā€‹ ā€‹ ā€‹ ā€‹ ā€‹ ĀæCuĆ”nta pĆ©rdida auditiva tiene mi hijo? ĀæCĆ³mo se relaciona eso con Ć©l/ella escuchar el habla? ĀæPuedo obtener una copia de los resultados de la prueba de audiciĆ³n? ĀæLa pĆ©rdida es permanente? ĀæMi hijo necesita mĆ”s pruebas? ĀæCon quĆ© frecuencia se debe evaluar la audiciĆ³n de mi hijo? ĀæAmbos oĆ­dos tienen la misma pĆ©rdida auditiva? ĀæDebe Ć©l o ella tener un audĆ­fono en ambos oĆ­dos? ĀæCĆ³mo afectarĆ” la pĆ©rdida auditiva el desarrollo del habla y el lenguaje de mi hijo? ĀæQuĆ© escucharĆ” mi hijo con los audĆ­fonos? ĀæCuĆ”nto cuestan los audĆ­fonos? ĀæPuedo obtener ayuda para pagar los audĆ­fonos? ĀæHay garantĆ­a en los audĆ­fonos? ĀæCuĆ”nto tiempo? ĀæCon quĆ© frecuencia necesitarĆ” mi hijo nuevos audĆ­fonos o moldes para los oĆ­dos? ĀæQuĆ© debo hacer si mi hijo no quiere usar el audĆ­fono? ĀæQuĆ© debo hacer si mi hijo pierde un audĆ­fono o un molde de oĆ­do? Adaptado de las preguntas de los CDC que tal vez quiera hacerle al audiĆ³logo de su hijo CUIDADO DE Consejos sobre cĆ³mo cuidar los audĆ­fonos de su hijo. Aprende mĆ”s SOLUCIƓN DE PROBLEMAS Consejos para solucionar problemas cuando el audĆ­fono de su hijo no funciona correctamente. Aprende mĆ”s COMPRAS Empresas que se especializan en la venta de audĆ­fonos pediĆ”tricos. Los audĆ­fonos pediĆ”tricos deben ser administrados por un audiĆ³logo pediĆ”trico. Aprende mĆ”s

  • Illinois Resources | My Site

    Apoyo De Padre A Padre Ā”Ā”Desde El Comienzo!! Illinois Hands & Voices, tambiĆ©n conocido como IL Families for Hands & Voices (ILHV) es una organizaciĆ³n sin fines de lucro impulsada por padres que apoya a las familias con niƱos sordos o con dificultades auditivas sin prejuicios sobre los modos o metodologĆ­as de comunicaciĆ³n. Visualizan un mundo en el que los niƱos sordos y con problemas de audiciĆ³n tienen todas las oportunidades para alcanzar su mĆ”ximo potencial. Realizan eventos y actividades en todo el estado de IL brindando oportunidades para los niƱos sordos y con dificultades auditivas pueden interactuar entre sĆ­. Estos eventos a menudo brindan la oportunidad para que estos niƱos conozcan y hablen con adultos sordos. Simplemente haga clic en el logotipo de ILHV para obtener mĆ”s informaciĆ³n y no olvide suscribirse a su lista de correo mientras estĆ© allĆ­, de esa manera no se perderĆ” los prĆ³ximos eventos. Las preguntas directas pueden Enviado a ilhandsandvoices@gmail.com . El programa Illinois Guide By Your Side (una divisiĆ³n de IL Hands & Voices) se ha asociado con el Departamento de Salud PĆŗblica de IL, es posible que ya haya oĆ­do hablar de esta organizaciĆ³n. Illinois Guide By Your Side (IL-GBYS) proporciona a las familias apoyo imparcial. IL-GBYS hace esto a travĆ©s de padres especialmente capacitados de niƱos sordos o con dificultades auditivas. Estos padres trabajan como "guĆ­as" directamente con familias que acaban de enterarse de la pĆ©rdida auditiva de su hijo. Hemos descubierto que las familias necesitan el apoyo Ćŗnico que proviene de otra persona que ha recorrido este camino Ć©l/ ella misma y puede compartir desde la experiencia directa y la sabidurĆ­a. Este programa tambiĆ©n puede incluir una opciĆ³n para guĆ­as sordos o con problemas de audiciĆ³n (GuĆ­as DHH) que son adultos sordos o con problemas de audiciĆ³n y estĆ”n especialmente capacitados para brindar apoyo a las familias. Simplemente haga clic en el logotipo de GBYS para obtener mĆ”s informaciĆ³n o contĆ”ctelos directamente en ilhvgbys@gmail.com . Comience a recibir la guĆ­a a su lado Soporte hoy El Programa de conexiones juveniles de CHS (CHOICES for Parents) es un comitĆ© asesor estatal de padres y profesionales que garantiza que los niƱos sordos, sordociegos y con dificultades auditivas y sus familias se conecten con los recursos, la defensa, la informaciĆ³n, los servicios y el apoyo necesarios dentro del hogar, la escuela y la comunidad. Un padre puede solicitar su Ćŗtil cuaderno GRATIS como herramienta de recursos, el cuaderno estĆ” disponible en inglĆ©s y espaƱol. Carpeta de niƱos y pĆ©rdida auditiva El Centro de recursos de servicio de Illinois (ISRC) brinda apoyo conductual para estudiantes sordos, con problemas de audiciĆ³n o con discapacidad visual en Illinois. El apoyo conductual puede ser para estudiantes individuales con desafĆ­os, o a nivel preventivo con salones de clase o programas escolares. ISRC atiende a estudiantes con pĆ©rdida auditiva independientemente del modo de comunicaciĆ³n. Obtenga mĆ”s informaciĆ³n sobre ISRC, incluido su donde puede pedir prestados libros sobre todos los aspectos de la sordera y la pĆ©rdida auditiva, desde la crianza de los hijos hasta simplemente leer un libro prestado a su hijo completamente GRATIS. Biblioteca ISRC La DSCC (DivisiĆ³n de AtenciĆ³n Especializada para NiƱos) se asocia con las familias y comunidades de Illinois para ayudar a los niƱos y jĆ³venes con necesidades especiales de atenciĆ³n mĆ©dica a conectarse con servicios y recursos. CĆ³mo ayudan usted y su hijo depende de sus preferencias y necesidades especĆ­ficas. Sus coordinadores de atenciĆ³n pueden ayudarlo en las siguientes Ć”reas: Acceso a pruebas de diagnĆ³stico, bĆŗsqueda de atenciĆ³n mĆ©dica especializada, uso de seguros y All Kids/Medicaid, bĆŗsqueda de recursos e informaciĆ³n, desarrollo de un plan de coordinaciĆ³n de atenciĆ³n, comunicaciĆ³n con mĆ©dicos, especialistas y escuelas, preparaciĆ³n para la transiciĆ³n, pago de ciertos gastos mĆ©dicos. Algunos de estos requieren calificaciones financieras. Aplica hoy Illinois STAR NET prevĆ© un futuro en el que los profesionales de la primera infancia y las familias tengan los apoyos necesarios para brindar a todos los niƱos una educaciĆ³n equitativa y de alta calidad en entornos inclusivos. La misiĆ³n de STAR NET es promover: prĆ”cticas inclusivas basadas en evidencia para niƱos pequeƱos con discapacidades. desarrollo profesional para apoyar a los educadores y las familias. resultados significativos del niƱo a travĆ©s de experiencias de aprendizaje innovadoras y atractivas. Encuentre su regiĆ³n Starnet hoy La Escuela para Sordos de Illinois (ISD) proporcionarĆ” un entorno en el que los estudiantes prosperarĆ”n y alcanzarĆ”n su mĆ”ximo potencial. La MisiĆ³n de la Escuela para Sordos de Illinois es involucrar a los estudiantes en un ambiente de apoyo, seguro y enriquecedor para lograr la excelencia personal acadĆ©mica, social, fĆ­sica y emocional. La escuela estĆ” ubicada en Jacksonville y es un programa residencial. TambiĆ©n ofrecen pruebas para cualquier niƱo en IL que sea sordo o tenga problemas de audiciĆ³n y tiene un departamento de extensiĆ³n que puede ayudarlo con sus necesidades de defensa, capacitaciĆ³n y apoyo. Visite el sitio web de ISD La visiĆ³n de la Escuela para Discapacitados Visuales de Illinois es brindar una educaciĆ³n integral de calidad y servir como un recurso estatal para los estudiantes de Illinois con impedimentos visuales, ayudĆ”ndolos a convertirse en ciudadanos personalmente productivos y autosuficientes. ISVI tambiĆ©n tiene un departamento de divulgaciĆ³n que atiende a estudiantes de todo Illinois que tienen problemas de la vista. Visite el sitio web de ISVI La IntervenciĆ³n Temprana es un programa estatal que brinda apoyo y servicios para que las familias ayuden a sus hijos menores de 3 aƱos a alcanzar los hitos del desarrollo. Aprende mĆ”s El Centro de Intercambio de InformaciĆ³n de IntervenciĆ³n Temprana proporciona informaciĆ³n sobre cĆ³mo apoyar a su hijo que tiene una discapacidad. Desde bibliotecas en prĆ©stamo hasta oportunidades de capacitaciĆ³n, Clearing House tiene algo para usted. Visite el sitio web del Centro de Intercambio de InformaciĆ³n de la IE VOLVER ARRIBA

  • French SNIPPETS | My Site

    Trouble du Spectre de la Neuropathie Auditive (TNSA) Auditory Neuropathy Spectrum D isorder Audiologistes Who are Audiologists Quā€™est-ce que leCMV ? What is CMV ThĆ©rapeute du DĆ©veloppement, un SpĆ©cialiste de l'Audition(DT/H) What is a DT/H Plus Q u'une Simple Perte Auditive More than Hearing Loss SurditĆ© Neurosensorielle Sensorineural Hearing Loss (RĆ©)habilitation Auditive Aural Rehabilitation SurditĆ© de Transmission Conductive Hearing Loss Communiquer avec Votre Enfant Communication Options Comprendre lā€™EI en Illinois What is Early Intervention Tests RecommandĆ©s Re commended Tests SurditĆ© UnilatĆ©rale (perte auditive dā€™uneseule oreille) Unilateral Hearing Loss Tout Sa voir sur lā€™ASL What is ASL PrĆ©vention du CMV CMV Prevention Quā€™est-ce que la DSCC ? What is DSCC Microtie/AtrĆ©sie Microtia/Atresia Orthophoniste (SLP) Speech Language Pathologist

  • SNIPPETS | My Site

    SNIPPET's Herramientas Educacionales Simple s e informativas de Padre a Padre SNIPPETS son una forma sencilla para que los padres y proveedores accedan a informaciĆ³n adicional sobre temas especĆ­ficos. Pueden verlo y digerirlo en su propio tiempo y dentro de su propio espacio. TambiĆ©n brindan alivio al cuidador "principal", ya que no tienen que reiterar todos los detalles aprendidos, Ā”simplemente pueden compartir el SNIPPET! Simplemente toque el SNIPPET sobre el que desea obtener mĆ”s informaciĆ³n, se abrirĆ” un pdf que puede guardar, imprimir, etc. Elija inglĆ©s para ver todos los SNIPPET's disponibles para descargar (.pdf): INGLƉS Simplemente toque el SNIPPET sobre el que desea obtener mĆ”s informaciĆ³n, se abrirĆ” un pdf que puede guardar, imprimir, etc. ARABIC CHINESE FRENCH GERMAN KOREAN POLISH RUSSIAN SPANISH TAGALOG VIETNAMESE

  • Parent Training/Events | My Site

    EducaciĆ³n Para Padres - Satisfaciendo Sus Necesidades El Programa EHDI de Illinois en asociaciĆ³n con IL Hands & Voices Guide By Your Side y otras agencias han creado muchos seminarios web para padres. Seminarios en la web (alojado en YouTube) se basan en la educaciĆ³n, para obtener mĆ”s aclaraciones u orientaciĆ³n, comunĆ­quese con un profesional o con su guĆ­a de padres. ĀæNo tiene una guĆ­a de padres? Puede solicitar uno en la pĆ”gina de Apoyo para padres . El Programa EHDI de Illinois en asociaciĆ³n con IL Hands & Voices Guide By Your Side ha creado muchos SNIPPETS para padres. Estos SNIPPETS son documentos para que aprenda tomando su tiempo, cuando estĆ© listo. Ver fragmentos ahora Los eventos para padres se pueden encontrar en la parte inferior de esta pĆ”gina web o visitando https://www.ilhandsandvoices.org/events EVENTOS CapacitaciĆ³n para padres: seminarios en la web grabados VOLVER ARRIBA Seminarios en la web mĆ”s antiguos: antes de 2015 Todos los seminarios en la web a continuaciĆ³n se grabaron antes de 2015. Parte de la informaciĆ³n puede estar desactualizada o no ser vĆ”lida. Consulte con un profesional si tiene dudas. 5 razones para alentar el seguimiento despuĆ©s de la prueba de detecciĆ³n de audiciĆ³n en reciĆ©n nacidos Adaptaciones para niƱos con pĆ©rdida auditiva en el salĆ³n de clases Abogar por su hijo mientras mantiene las relaciones escolares Todo sobre DSCC Todo sobre manos y voces de Illinois TecnologĆ­a de asistencia Atresia / Microtia MĆ”s allĆ” de "QuĆ© digo cuando" TecnologĆ­a de implante coclear Discurso con claves DescripciĆ³n general del programa EI con Nancy Scott Sistemas FM Obtener el apoyo de la familia extendida GenĆ©tica y pĆ©rdida auditiva TecnologĆ­a de audĆ­fonos Solo para papĆ”s Karen Putz y su viaje de crianza Mi vida como persona sorda PĆ©rdida progresiva Proyecto ASPIRE Leer en voz alta a su hijo Estudios de investigaciĆ³n para niƱos con pĆ©rdida auditiva Ritmo y MĆŗsica Autodefensa Autoestima en niƱos con pĆ©rdida auditiva Hermanos de niƱos con pĆ©rdida auditiva SocializaciĆ³n EnseƱar a su hijo a abogar Herramientas TherAPPy para personas con pĆ©rdida auditiva (aplicaciones para iPad) TransiciĆ³n de IFSP a IEP TransiciĆ³n: lo bĆ”sico y mĆ”s allĆ” Pasando la pĆ”gina: la importancia de leer ĀæQuĆ© pasa con el lenguaje de seƱas? Instituto para padres de bebĆ©s y niƱos pequeƱos sordos o con pĆ©rdida de audiciĆ³n presentaciones en video de 2019 Ver ahora Los eventos para padres se llevan a cabo en todo Illinois. Para obtener mĆ”s informaciĆ³n sobre algunos de estos eventos, puede visitar los siguientes sitios web de organizaciones (haga clic en su logotipo para obtener mĆ”s informaciĆ³n): VOLVER ARRIBA

  • Vision | My Site

    Problemas de visiĆ³n en niƱos pequeƱos SeƱales de que un niƱo pequeƱo puede tener problemas de visiĆ³n Los reciĆ©n nacidos pueden ver mejor a una distancia de solo 8 a 14 pulgadas. Un reciĆ©n nacido puede ver cosas mĆ”s lejanas, pero le resulta mĆ”s difĆ­cil concentrarse en objetos distantes. AĆŗn asĆ­, una luz que brilla desde lejos puede llamar su atenciĆ³n y puede mirar a otro miembro de la familia que se mueve por la habitaciĆ³n. ā€‹ DespuĆ©s de los rostros humanos, el brillo y el movimiento son las cosas que mĆ”s les gusta ver a los bebĆ©s. Aunque la vista de un reciĆ©n nacido estĆ” funcionando, todavĆ­a necesita algunos ajustes, especialmente cuando se trata de enfocar de lejos. Sus ojos pueden incluso parecer cruzarse o divergir (se vuelven "parracos") brevemente. Esto es normal y los mĆŗsculos de los ojos de su reciĆ©n nacido se fortalecerĆ”n y madurarĆ”n durante los prĆ³ximos meses. ā€‹ Un reciĆ©n nacido estĆ” mejor equipado para ver colores contrastantes que colores similares entre sĆ­. Las imĆ”genes en blanco y negro o los juguetes mantendrĆ”n su interĆ©s por mucho mĆ”s tiempo que los objetos o imĆ”genes con muchos colores similares. Saber que su reciĆ©n nacido ve y disfruta viendo deberĆ­a incitarle a darle muchas vistas interesantes para mirar, pero no lo sobrecargue. Un artĆ­culo a la vez es suficiente. Y no olvide mover a su bebĆ© un poco durante el dĆ­a. ā€‹ EstarĆ”s proporcionando un cambio de escenario necesario a tu pequeƱo observador. ā€‹ Las seƱales de que un niƱo pequeƱo puede tener problemas de visiĆ³n incluyen: frotarse los ojos constantemente sensibilidad extrema a la luz mal enfoque seguimiento visual deficiente (seguimiento de un objeto) alineaciĆ³n o movimiento anormal de los ojos (despuĆ©s de los 6 meses de edad) enrojecimiento crĆ³nico de los ojos lagrimeo crĆ³nico de los ojos una pupila blanca en lugar de negra ā€‹ ā€‹ Los niƱos con pĆ©rdida auditiva corren un mayor riesgo de tener problemas visuales. Consulte a un oftalmĆ³logo pediĆ”trico si a su hijo le han diagnosticado una pĆ©rdida auditiva. ā€‹ Adaptado de KidsHealth La visiĆ³n de su hijo Para imprimir: Problemas de visiĆ³n (pdf)

  • Hearing 101 | My Site

    AudiciĆ³n y pĆ©rdida auditiva Imagen cortesĆ­a del Instituto Nacional de Sordera y Otros Trastornos de la ComunicaciĆ³n, Institutos Nacionales de Salud. CĆ³mo funciona el oĆ­do - AnatomĆ­a del oĆ­do ā€‹ OƍDO EXTERNO Pinna - (tambiĆ©n conocida como aurĆ­cula) la parte externa de la oreja que se puede ver; ayuda con la localizaciĆ³n Hueso temporal : la parte del crĆ”neo que protege el oĆ­do medio e interno Canal auditivo : el paso entre el pabellĆ³n auricular y el tĆ­mpano ā€‹ OƍDO MEDIO TĆ­mpano - o membrana timpĆ”nica. Una membrana de tres capas que separa el oĆ­do externo y medio; vibra para transferir el sonido a los huesos del oĆ­do medio llamados huesecillos. Ossicles - tres pequeƱos huesos del oĆ­do medio; los tres juntos no son mĆ”s grandes que una moneda de diez centavos Maleus - (tambiĆ©n conocido como martillo); el primero y mĆ”s grande de los tres huesos, conecta el tĆ­mpano con el yunque; se mueve mecĆ”nicamente para transferir el sonido Incus - (tambiĆ©n conocido como yunque); segundo de los tres huesos; conecta el martillo al estribo; se mueve mecĆ”nicamente para transferir el sonido Stapes - (tambiĆ©n conocido como estribo); el tercero y mĆ”s pequeƱo de los huesos del oĆ­do medio; conecta el yunque a la ventana oval; Mechanically se mueve para transferir el sonido a la cĆ³clea ā€‹ OƍDO INTERNO CĆ³clea : parte del oĆ­do con forma de caracol que contiene el Ć³rgano sensorial de la audiciĆ³n. Cambia las vibraciones a los impulsos nerviosos. Nervio Auditivo - (tambiĆ©n conocido como octavo nervio); lleva los impulsos nerviosos de la cĆ³clea al cerebro Canales semicirculares : tres canales en forma de U del vestibular ( sistema de equilibrio ); le dice al cuerpo dĆ³nde estĆ” la cabeza en el espacio; responsable de la conciencia del movimiento de los cuerpos. ā€‹ CortesĆ­a of: Institutos Nacionales de Salud TIPOS DE PƉRDIDA AUDITIVA El tipo de pĆ©rdida auditiva que tenga depende de quĆ© parte de su audiciĆ³n estĆ© daƱada. Hay tres tipos bĆ”sicos de pĆ©rdida auditiva: ā€‹ PĆ©rdida de audiciĆ³n conductiva Una pĆ©rdida auditiva conductiva dificulta que los sonidos lleguen al oĆ­do interno. Los audiĆ³logos pueden ayudarlo si tiene este tipo de pĆ©rdida auditiva. Acerca de la pĆ©rdida auditiva conductiva Su oĆ­do se compone de tres partes: el oĆ­do externo, el medio y el interno. Una pĆ©rdida auditiva conductiva ocurre cuando los sonidos no pueden atravesar el oĆ­do externo y medio. Puede ser difĆ­cil escuchar sonidos suaves. Los sonidos mĆ”s fuertes pueden amortiguarse. Los medicamentos o la cirugĆ­a a menudo pueden corregir este tipo de pĆ©rdida auditiva. Causas de la pĆ©rdida auditiva conductiva Este tipo de pĆ©rdida auditiva puede ser causado por lo siguiente: LĆ­quido en el oĆ­do medio debido a resfriados o alergias. InfecciĆ³n del oĆ­do u otitis media. Otitis es un tĆ©rmino que se usa para referirse a una infecciĆ³n del oĆ­do, y media significa medio. Mal funcionamiento de la trompa de Eustaquio. La trompa de Eustaquio conecta el oĆ­do medio y la nariz. El lĆ­quido del oĆ­do medio puede drenar a travĆ©s de este tubo. El lĆ­quido puede permanecer en el oĆ­do medio si el tubo no funciona correctamente. Un agujero en tu tĆ­mpano. Tumores benignos. Estos tumores no son cĆ”ncer, pero pueden bloquear el oĆ­do externo o medio. Cerumen, o cerumen, atascado en el canal auditivo. InfecciĆ³n en el canal auditivo, llamada otitis externa. Es posible que escuche esto llamado oĆ­do de nadador. Un objeto atascado en el oĆ­do externo. Un ejemplo podrĆ­a ser si su hijo se pone una piedra en la oreja cuando juega afuera. Un problema con la forma en que se forma el oĆ­do externo o medio. Algunas personas nacen sin un oĆ­do externo. Algunos pueden tener un canal auditivo deformado o tener un problema con los huesos del oĆ­do medio. ā€‹ PĆ©rdida auditiva neurosensorial Una pĆ©rdida auditiva neurosensorial ocurre cuando hay daƱo en el oĆ­do interno. Los audiĆ³logos pueden ayudarlo si tiene este tipo de pĆ©rdida auditiva. Acerca de la pĆ©rdida auditiva neurosensorial Su oĆ­do se compone de tres partes: el oĆ­do externo, el medio y el interno. La pĆ©rdida auditiva neurosensorial, o SNHL, ocurre despuĆ©s de un daƱo en el oĆ­do interno. Los problemas con las vĆ­as nerviosas desde el oĆ­do interno hasta el cerebro tambiĆ©n pueden causar SNHL. Los sonidos suaves pueden ser difĆ­ciles de escuchar. Incluso los sonidos mĆ”s fuertes pueden no ser claros o pueden sonar apagados. Este es el tipo mĆ”s comĆŗn de pĆ©rdida auditiva permanente. La mayorĆ­a de las veces, los medicamentos o la cirugĆ­a no pueden reparar la SNHL. Los audĆ­fonos pueden ayudarlo a escuchar. Causas de la pĆ©rdida auditiva neurosensorial Este tipo de pĆ©rdida auditiva puede ser causado por las siguientes cosas: Enfermedades. Medicamentos que son tĆ³xicos para la audiciĆ³n. PĆ©rdida de audiciĆ³n que se da en la familia. Envejecimiento. Un golpe en la cabeza. Un problema en la forma en que se forma el oĆ­do interno. Escuchar ruidos fuertes o explosiones. Hipoacusia mixta Una pĆ©rdida auditiva mixta es un problema en el oĆ­do externo o medio y en el oĆ­do interno. Los audiĆ³logos pueden ayudarlo si tiene una pĆ©rdida auditiva mixta. Acerca de la pĆ©rdida auditiva mixta A veces, una pĆ©rdida auditiva conductiva ocurre al mismo tiempo que una pĆ©rdida auditiva neurosensorial o SNHL. Esto significa que puede haber daƱo en el oĆ­do externo o medio y en el oĆ­do interno o en la vĆ­a nerviosa hacia el cerebro. Esta es una pĆ©rdida auditiva mixta. Causas de la pĆ©rdida auditiva mixta Cualquier cosa que cause una pĆ©rdida auditiva conductiva o SNHL puede provocar una pĆ©rdida auditiva mixta. Un ejemplo serĆ­a si tiene una pĆ©rdida auditiva porque trabaja con ruidos fuertes y tiene lĆ­quido en el oĆ­do medio. Los dos juntos podrĆ­an empeorar su audiciĆ³n de lo que serĆ­a con un solo problema. Tipos de pruebas de audiciĆ³n que realizan los audiĆ³logos El tipo de pĆ©rdida auditiva que tenga su hijo depende de quĆ© parte de la audiciĆ³n estĆ© daƱada. Es importante tener en cuenta que un audiĆ³logo, que es un experto capacitado para evaluar la audiciĆ³n, realizarĆ” la audiciĆ³n completa. prueba. AdemĆ”s, el audiĆ³logo tambiĆ©n harĆ” preguntas sobre antecedentes de nacimiento, infecciĆ³n de oĆ­do y pĆ©rdida auditiva en la familia. El audiĆ³logo de su bebĆ© le indicarĆ” quĆ© tipo de pĆ©rdida auditiva tiene su bebĆ©, esta secciĆ³n puede ayudarlo en comprender la terminologĆ­a utilizada. ā€‹ Hay tres tipos bĆ”sicos de pĆ©rdida auditiva: ā€‹ PƉRDIDA DE AUDICIƓN CONDUCTIVA Este tipo de pĆ©rdida se debe a la incapacidad del sonido para pasar a travĆ©s del oĆ­do externo y medio. El sonido no puede pasar por el oĆ­do medio debido a una obstrucciĆ³n como la cera, un objeto extraƱo en el canal auditivo, una infecciĆ³n en el oĆ­do medio o una malformaciĆ³n del pabellĆ³n auricular, el canal auditivo o los huesos del oĆ­do medio. Una pĆ©rdida auditiva conductiva generalmente se puede corregir mediante un tratamiento mĆ©dico, como cirugĆ­a, medicamentos o la eliminaciĆ³n de la obstrucciĆ³n. ā€‹ Causas de la pĆ©rdida auditiva conductiva LĆ­quido en el oĆ­do medio por resfriados o alergias InfecciĆ³n del oĆ­do u otitis media Mal funcionamiento de la trompa de Eustaquio Un agujero en el tĆ­mpano Tumores benignos Cerumen atorado en el canal auditivo InfecciĆ³n en el canal auditivo, llamada otitis externa (oĆ­do de nadador) Un objeto atascado en el oĆ­do externo Un problema con la forma en que se forma el oĆ­do externo o medio OĆ­do externo subdesarrollado o ausente (Microtia) Ausencia del canal auditivo (Atresia) ā€‹ PƉRDIDA AUDITIVA NEUROSENSORIAL Este tipo de pĆ©rdida auditiva ocurre cuando hay daƱo en la cĆ³clea (oĆ­do interno) o en el nervio auditivo que va al cerebro. La pĆ©rdida auditiva neurosensorial no se puede corregir mĆ©dica o quirĆŗrgicamente; por lo tanto, este daƱo es permanente. ā€‹ Causas de la pĆ©rdida auditiva neurosensorial enfermedades Medicamentos que son tĆ³xicos para la audiciĆ³n. PĆ©rdida de audiciĆ³n que viene de familia Envejecimiento Un golpe en la cabeza Un problema en la forma en que se forma el oĆ­do interno. Escuchar ruidos fuertes o explosiones PƉRDIDA AUDITIVA MIXTA Esta es una combinaciĆ³n de pĆ©rdidas auditivas conductivas y neurosensoriales. Hay un problema con el oĆ­do externo y medio y daƱo a la cĆ³clea o al nervio auditivo. Cualquier cosa que cause una pĆ©rdida auditiva conductiva o neurosensorial puede conducir a una pĆ©rdida auditiva mixta. Grados de pĆ©rdida auditiva y efectos potenciales ā€‹ Cada niƱo es diferente. Los posibles efectos de una pĆ©rdida auditiva dependen del grado de pĆ©rdida, los servicios de identificaciĆ³n temprana, la amplificaciĆ³n y la participaciĆ³n de los padres. ā€‹ La siguiente tabla le mostrarĆ” el grado de pĆ©rdida en el lado izquierdo y los efectos de esa pĆ©rdida en el lado derecho. Hable con su audiĆ³logo si tiene mĆ”s preguntas sobre lo que esto significa para su hijo. PƉRDIDA LEVE 20 - 40dB Sin amplificaciĆ³n, el niƱo puede escuchar la mayorĆ­a de las conversaciones de cerca y en ambientes silenciosos, pero es probable que se pierda partes de las palabras. El niƱo puede parecer que "escucha cuando quiere". El niƱo puede experimentar alguna dificultad en los entornos de comunicaciĆ³n y educaciĆ³n. Pueden ocurrir retrasos en el lenguaje y errores en el habla. La amplificaciĆ³n y la lectura de labios pueden complementar la comprensiĆ³n de lo que se dice. Deben fomentarse los audĆ­fonos y la intervenciĆ³n. PƉRDIDA MODERADA 41 - 55dB Sin amplificaciĆ³n, el niƱo tendrĆ” dificultad para escuchar una conversaciĆ³n hablada. Es posible que se pierda entre el 50 y el 100 % de las conversaciones habladas. La amplificaciĆ³n y la intervenciĆ³n adecuadas deben permitir que el niƱo escuche y reconozca la mayorĆ­a de los sonidos. El desarrollo del habla y el lenguaje (p. ej., articulaciĆ³n, desarrollo del vocabulario, calidad de la voz) puede retrasarse sin intervenciĆ³n. MODERADAMENTE - PƉRDIDA SEVERA 56 - 70dB La conversaciĆ³n debe ser muy alta para ser escuchada sin amplificaciĆ³n. La amplificaciĆ³n adecuada ayudarĆ” al niƱo a desarrollar la conciencia del lenguaje hablado. La edad de amplificaciĆ³n, el uso constante de audĆ­fonos y la intervenciĆ³n son importantes para ayudar al niƱo a aprender a usar su audiciĆ³n. El niƱo corre el riesgo de sufrir retrasos significativos en la comprensiĆ³n del habla del lenguaje hablado, la comprensiĆ³n del lenguaje y la calidad de la voz. PƉRDIDA SEVERA 71 - 90dB Sin amplificaciĆ³n, el niƱo puede escuchar voces fuertes y sonidos cerca del oĆ­do. Si la pĆ©rdida es desde el nacimiento, es posible que el lenguaje hablado y el habla no se desarrollen espontĆ”neamente o que se retrasen gravemente a menos que se realicen modificaciones e intervenciones. Con el uso temprano y constante de audĆ­fonos, muchos niƱos podrĆ”n detectar sonidos como el habla. La mayorĆ­a de los niƱos usarĆ”n la visiĆ³n ademĆ”s o en lugar de la audiciĆ³n. PƉRDIDA PROFUNDA 90 dB o mĆ”s Sin amplificaciĆ³n, el niƱo serĆ” mĆ”s consciente de los sonidos como vibraciones. El niƱo puede depender de la vista en lugar de la audiciĆ³n como medio principal de comunicaciĆ³n y aprendizaje. El habla y el lenguaje oral no se desarrollarĆ”n espontĆ”neamente sin modificaciones e intervenciĆ³n. El lenguaje hablado se retrasa significativamente, se pueden desarrollar patrones de habla anormales y la calidad de la voz suele disminuir. La amplificaciĆ³n puede o no ser Ćŗtil para escuchar una conversaciĆ³n hablada. La audiciĆ³n residual puede beneficiarse de la amplificaciĆ³n. La amplificaciĆ³n puede o no ser Ćŗtil para escuchar una conversaciĆ³n hablada. El niƱo es un candidato potencial para un implante coclear. El uso de un lenguaje de seƱas o un sistema de seƱas puede beneficiar el desarrollo del lenguaje. UNILATERAL AUDIENCIA PƉRDIDA Hasta hace poco, a los niƱos con pĆ©rdida auditiva unilateral no se les detectaba la pĆ©rdida auditiva hasta que estaban en la escuela. Ahora, con el cribado auditivo neonatal se detecta la pĆ©rdida auditiva unilateral durante los primeros meses de vida. Los niƱos con pĆ©rdida auditiva unilateral pueden correr el riesgo de sufrir retrasos en el habla y el lenguaje y/o dificultades educativas. Puede tener dificultad para escuchar conversaciones habladas dĆ©biles o distantes. Suelen tener dificultad para saber de dĆ³nde vienen los sonidos. Puede tener dificultad para entender conversaciones habladas provenientes del lado de la cabeza que tiene la pĆ©rdida auditiva. Audiogramas El audiograma es un grĆ”fico que representa quĆ© tan alto debe ser un sonido en un tono especĆ­fico para que el niƱo lo escuche. ā€‹ Frecuencia - es el tono que se mide en Hertz (Hz). Por lo general, se utilizan frecuencias de 250 a 8000 Hz en las pruebas porque este rango representa el lugar donde se produce el habla de conversaciĆ³n normal, aunque el oĆ­do humano puede detectar tonos de 20 a 20 000 Hz. Intensidad - es el volumen que se mide en decibelios (dB) el audiograma generalmente refleja -10 a 110 dB con 0-20 dB dentro de los lĆ­mites normales. ConfiguraciĆ³n de la pĆ©rdida auditiva : es la forma de la pĆ©rdida auditiva debido a la cantidad de pĆ©rdida auditiva en cada frecuencia. ā€‹ ĀæQuĆ© es el discurso banana y por quĆ© es importante? El habla banana es importante porque abarca casi todos los sonidos del lenguaje humano, que es esencial para nuestra comunicaciĆ³n entre nosotros. Las personas con audiciĆ³n normal tambiĆ©n pueden escuchar muchos sonidos fuera del habla, como el crujido de hojas de alta frecuencia o truenos de baja frecuencia. Imagen 1 Imagen 2 DecodificaciĆ³n de los audiogramas SĆ­mbolos de audiograma ā€‹ ConducciĆ³n de aire - el proceso de conducir ondas sonoras a travĆ©s del canal auditivo hasta el tĆ­mpano, que vibra en respuesta a los cambios en la presiĆ³n del aire adyacente. ConducciĆ³n Ć³sea - se refiere al sonido conducido como vibraciĆ³n sutil a lo largo de los huesos hasta el oĆ­do interno que alberga los Ć³rganos de la audiciĆ³n y el equilibrio. Enmascarado - El enmascaramiento audiomĆ©trico se realiza para proporcionar resultados precisos de la audiometrĆ­a de tonos puros al separar los oĆ­dos acĆŗsticamente; esto significa que el oĆ­do que no estĆ” en la prueba no puede ayudar al oĆ­do de la prueba. Esto generalmente se hace usando ruido blanco o un sonido similar en el oĆ­do que no se estĆ” probando. Desenmascarado - La prueba no separĆ³ los oĆ­dos acĆŗsticamente. Esto significa que no se utilizĆ³ ruido blanco o sonido similar durante la prueba. ā€‹ Abreviaturas de audiogramas ā€‹ CNT - No se pudo probar DNT - No probado HA - AudĆ­fono HAE - EvaluaciĆ³n de audĆ­fonos NR - Sin respuesta SNHL - PĆ©rdida auditiva neurosensorial WNL - Dentro de los lĆ­mites normales AU - Ambos lados (orejas) AS - Izquierda AD - Derecha RTC - Regreso a la clĆ­nica PRN : segĆŗn sea necesario BC - ConducciĆ³n Ć³sea CA - ConducciĆ³n aĆ©rea PTA - Promedio de tonos puros UCL - Nivel de volumen incĆ³modo MCL - Nivel de volumen mĆ”s cĆ³modo HFA - Promedio de alta frecuencia HL - Nivel de audiciĆ³n SPL - Nivel de presiĆ³n sonora SRT - Umbral de recepciĆ³n de voz SAT - Umbral de reconocimiento del habla ConfiguraciĆ³n de PĆ©rdida Auditiva La configuraciĆ³n se refiere a cĆ³mo se ven los resultados de una prueba de audiciĆ³n en un audiograma. Por ejemplo, puede tener pĆ©rdida auditiva en una frecuencia o tono y no en otra. TambiĆ©n puede tener un grado diferente de pĆ©rdida auditiva en cada frecuencia o tono. A continuaciĆ³n se presentan algunas de las configuraciones mĆ”s comunes de pĆ©rdida auditiva: Plano : igual en todas las frecuencias Pendiente : la audiciĆ³n empeora a medida que sube de tono Pendiente inversa : pĆ©rdida auditiva en las frecuencias bajas, aumentando a una mejor audiciĆ³n en las frecuencias altas Bocado de galleta : pĆ©rdida auditiva en las frecuencias medias, con mejor audiciĆ³n en frecuencias altas y bajas AsimĆ©trica : mayor pĆ©rdida auditiva en un oĆ­do que en el otro VOLVER ARRIBA

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    CapacitaciĆ³n de Proveedores/Profesionales Ahora tenemos oportunidades de capacitaciĆ³n a pedido para que las vea y aprenda. DeberĆ” crear una cuenta de Moodle para acceder a estos videos. HabrĆ” requisitos de prueba previa y posterior para recibir crĆ©dito. Puede solicitar crĆ©dito de EI y de desarrollo profesional de ISBE para cada curso. Se le solicitarĆ” que cree una cuenta de Moodle para acceder a estas capacitaciones a pedido. Agregaremos nuevas capacitaciones cada pocos meses, asĆ­ que vuelva a consultar. RegĆ­strate ahora RegĆ­strate ahora Vuelva a consultar pronto. actualmente estamos en proceso de subtitular todos los videos y solicitar crĆ©dito de PD de EI e ISBE. Una vez que los tengamos disponibles, los encontrarĆ” aquĆ­ . Mientras tanto, puede ver las ofertas de educaciĆ³n para padres, tenga en cuenta que no estĆ”n disponibles para crĆ©dito. EducaciĆ³n para padres

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