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- DeafBlind | My Site
ĀæQuĆ© es la sordoceguera? Un niƱo (a) puede ser considerado sordociego si no puede usar su audiciĆ³n para adaptarse a su visiĆ³n y no puede usar su visiĆ³n para adaptarse a su audiciĆ³n. Esto incluye ser considerado con una dificultad auditiva leve combinada con una discapacidad visual leve, ser totalmente sordo combinado con no tener visiĆ³n y el espectro de todas las combinaciones de visiĆ³n y audiciĆ³n entre los dos. La mayorĆa de los niƱos(as) considerados sordociegos tienen algĆŗn grado de visiĆ³n y/o audiciĆ³n utilizable. Este grĆ”fico puede ayudar a explicar el āespectroā de la sordoceguera. El lenguaje de la ley federal establece que los niƱos(as) con sordoceguera son niƱos(as) que ātienen impedimentos tanto auditivos como visuales, cuya combinaciĆ³n causa problemas de comunicaciĆ³n y otros problemas educativos y de desarrollo tan graves que no se puede acomodar a dichos niƱos(as) en los programas de intervenciĆ³n temprana Ćŗnicamente para niƱos(as) que son personas con discapacidad auditiva o visualā. Version para imprimir ĀæPor quĆ© es importante saber si un niƱo(a) es sordociego? La identificaciĆ³n temprana de la sordoceguera permite a los adultos en la vida del niƱo(a) planificar y proporcionar: Acceso al entorno de manera que el niƱo(a) pueda ver, oĆr o sentir, Acceso al lenguaje y modelos que se ajusten al plan de la familia y que el niƱo(a) pueda ver, oĆr o sentir, Cualquier tratamiento mĆ©dico que apoye la meta de esa familia para el uso de la vista o el uso de la audiciĆ³n, Inicio oportuno de intervenciones (programas de idiomas, mentores, terapias) y otros apoyos crĆticos (Anthony, 2016). El artĆculo titulado āIdentificaciĆ³n y derivaciĆ³n con niƱos con sordocegueraā explica aĆŗn mĆ”s la importancia de la identificaciĆ³n. Leer: IdentificaciĆ³n y Referencia con NiƱos con Sordoceguera ĀæQuĆ© es el alcance del proyecto? Project Reach es el proyecto sordociego del estado de Illinois. Brinda asistencia tĆ©cnica, informaciĆ³n y capacitaciĆ³n para apoyar a las familias, los proveedores de servicios y las escuelas en la vida de los niƱos(as) sordociegos en Illinois. La mayorĆa de los niƱos(as) atendidos por Project Reach tienen y usan algĆŗn grado de visiĆ³n, audiciĆ³n o ambos; pero todos tienen un problema combinado de visiĆ³n y audiciĆ³n. Los servicios de Project Reach se brindan mediante una subvenciĆ³n y, por lo general, son gratuitos. Ejemplos de servicios incluyen: IdentificaciĆ³n del niƱo(a) Conexiones de familia a familia Apoyo del coordinador de participaciĆ³n familiar Publicaciones (boletines, hojas informativas) Formaciones (para familias y profesionales) Desarrollo de habilidades en clase para profesionales (a travĆ©s de entrenamiento a largo plazo) ā ā Visite el sitio web de Project Reach para obtener mĆ”s informaciĆ³n: https://www.philiprockcenter.org/project_reach Si cree que un niƱo(a) que conoce puede ser sordociego y estĆ” interesado en los servicios, puede enviar un correo electrĆ³nico a: michelle clyne,Coordinador del proyecto : mclyne@philiprockcenter.org Para preguntas o problemas relacionados con la administraciĆ³n de subvenciones del Proyecto REACH u otros problemas educativos, no dude en comunicarse con Amy Deegan, Directora de Proyectos, Junta de EducaciĆ³n del Estado de Illinois en: adeegan@isbe.net Recursos adicionales: Centro Nacional de Sordoceguera AsociaciĆ³n Nacional de Familias para Sordociegos https://www.nationaldb.org https://www.nfadb.org Infants and Toddlers who are deafblind should be assigned a Developmental Therapist Vision. Early Intervention must look at the whole child to determine services. Be sure to open the conversation about a DT-V at your next meeting, here is a short video where Aimee Veith, IL School for the Visually Impaired Superintendant explains what a DT-V is and does.
- CMV | My Site
Citomegalovirus (CMV) LegislaciĆ³n CMV en IL La Ley PĆŗblica 099-0424, a partir de enero de 2016, convierte a Illinois en uno de los seis estados que educan sobre el CMV para reducir las discapacidades asociadas. Esta ley se creĆ³ para concientizar a las mujeres que pueden quedar embarazadas, a las mujeres embarazadas y a los padres de bebĆ©s y para educar a los proveedores de atenciĆ³n mĆ©dica que atienden a mujeres embarazadas o bebĆ©s sobre el CMV en un esfuerzo por reducir las discapacidades asociadas con la pĆ©rdida auditiva debida al CMV congĆ©nito. El CMV congĆ©nito es la causa mĆ”s comĆŗn de pĆ©rdida auditiva neurosensorial no hereditaria. La mayorĆa de los infantescon infecciĆ³n congĆ©nita por CMV puede no mostrar signos de enfermedad al nacer, sin embargo, un porcentaje significativo tendrĆ” una pĆ©rdida auditiva congĆ©nita s o desarrollarĆ” pĆ©rdida auditiva despuĆ©s del nacimiento. TranscripciĆ³n de vĆdeo ā La Ley PĆŗblica 099-0424, a partir de enero de 2016, convierte a Illinois en uno de los seis estados que educan sobre el CMV para reducir las discapacidades asociadas. Esta ley se creĆ³ para concientizar a las mujeres que pueden quedar embarazadas, a las mujeres embarazadas y a los padres de bebĆ©s y para educar a los proveedores de atenciĆ³n mĆ©dica que atienden a mujeres embarazadas o bebĆ©s sobre el CMV en un esfuerzo por reducir las discapacidades asociadas con la pĆ©rdida auditiva debida al CMV congĆ©nito. El CMV congĆ©nito es la causa mĆ”s comĆŗn de pĆ©rdida auditiva neurosensorial no hereditaria. Es posible que la mayorĆa de los bebĆ©s con infecciĆ³n congĆ©nita por CMV no muestren signos de enfermedad al nacer, pero un porcentaje significativo tendrĆ” pĆ©rdida auditiva congĆ©nita o desarrollarĆ” pĆ©rdida auditiva despuĆ©s del nacimiento. Esta ley exige: Si un reciĆ©n nacido no pasa las dos pruebas de detecciĆ³n auditivas iniciales en el hospital, el hospital que realice la prueba deberĆ” proporcionar a los padres del bebĆ© informaciĆ³n sobre: (i) defectos de nacimiento causados por CMV congĆ©nito; (ii) oportunidades y opciones de pruebas para CMV, incluida la oportunidad de realizar pruebas para CMV antes de salir del hospital; y (iii) servicios de intervenciĆ³n temprana. Cuando el hogar mĆ©dico realiza pruebas para CMV congĆ©nito, despuĆ©s de que un bebĆ© no pasa la segunda prueba de audiciĆ³n, las pruebas deben completarse antes de los 21 dĆas de edad. Se debe informar a las familias sobre las complicaciones que puede causar el CMV y los tratamientos disponibles. "El pediatra o el mĆ©dico de atenciĆ³n primaria debe revisar el historial mĆ©dico y familiar de cada bebĆ© para detectar la presencia de indicadores de riesgo que requieran un seguimiento de la pĆ©rdida auditiva progresiva o de inicio tardĆo y debe asegurarse de que se complete una evaluaciĆ³n audiolĆ³gica para los niƱos con riesgo de pĆ©rdida auditiva al menos una vez entre los 24 y los 30 meses de edad, independientemente de los resultados de las pruebas de detecciĆ³n del reciĆ©n nacido. AdemĆ”s, el mĆ©dico de atenciĆ³n primaria es responsable de la vigilancia continua de las inquietudes de los padres sobre el lenguaje y la audiciĆ³n, las habilidades auditivas y los hitos del desarrollo de todos los bebĆ©s y niƱos, independientemente del estado de riesgo, como se describe en el programa de periodicidad pediĆ”trica publicado por la AAP. ." - JCIH 2007 Una recomendaciĆ³n general para todos los bebĆ©s con citomegalovirus congĆ©nito (independientemente de los resultados de sus exĆ”menes de audiciĆ³n para reciĆ©n nacidos) es hacerse reevaluaciones de audiciĆ³n periĆ³dicas. Se debe considerar a cada niƱo de forma individual, ya que es posible que el momento de las evaluaciones deba ser mĆ”s frecuente o modificarse segĆŗn las preocupaciones de los padres o la orientaciĆ³n de un audiĆ³logo pediĆ”trico. Si no recibe una copia de los resultados del examen de audiciĆ³n despuĆ©s del alta hospitalaria, comunĆquese con el hospital donde naciĆ³ o con el Departamento de Salud PĆŗblica de Illinois al 217-782-4733. Si desea informaciĆ³n sobre proveedores de audiologĆa o coordinaciĆ³n de atenciĆ³n para familias de niƱos con necesidades especiales de atenciĆ³n mĆ©dica, comunĆquese con UIC- AtenciĆ³n especializada para niƱos al 800-322-3722. PUBLICACIONES Folleto de concientizaciĆ³n sobre el CMV Folleto en inglĆ©s Folleto Ć”rabe Folleto chino volante francĆ©s Volante alemĆ”n Folleto Coreano Folleto Polaco Volante Ruso volante espaƱol Folleto Tagalo Folleto vietnamita Folleto de concientizaciĆ³n sobre el CMV Folleto Ć”rabe Folleto chino Folleto en inglĆ©s Folleto francĆ©s Folleto alemĆ”n Folleto coreano Folleto Polaco Folleto Ruso Folleto en EspaƱol Folleto en tagalo Folleto vietnamita Conocimiento de CMV versus Incidencia Folleto Ć”rabe Folleto chino Folleto en inglĆ©s Folleto francĆ©s Folleto alemĆ”n Folleto coreano Folleto polaco prĆ³ximamente Folleto Ruso Folleto en espaƱol prĆ³ximamente Folleto en tagalo Folleto vietnamita Folleto de donantes de sangre CMV Folleto Ć”rabe Folleto chino Folleto en inglĆ©s Folleto francĆ©s Folleto alemĆ”n Folleto coreano Folleto Polaco Folleto Ruso Folleto en EspaƱol Folleto en tagalo Folleto vietnamita Folleto de eliminaciĆ³n de CMV Folleto Ć”rabe Folleto chino Folleto en inglĆ©s Folleto en francĆ©s prĆ³ximamente Folleto alemĆ”n prĆ³ximamente Folleto coreano prĆ³ximamente Folleto polaco prĆ³ximamente Folleto ruso prĆ³ximamente Folleto en espaƱol prĆ³ximamente Folleto en tagalo prĆ³ximamente Folleto vietnamita prĆ³ximamente FundaciĆ³n Nacional CMV VOLVER ARRIBA ā Materiales de los CDC relacionados con CMV (haga clic en la imagen para PDF) Para obtener mĆ”s informaciĆ³n sobre CMV, visite: mĆ©dico de familia estadounidense CDC - CMV para proveedores de atenciĆ³n mĆ©dica Centros para el Control y la PrevenciĆ³n de Enfermedades NiƱos saludables, Academia Estadounidense de PediatrĆa āAsamblea General de Illinois: LegislaciĆ³n CMV FundaciĆ³n Nacional CMV NCHAM CMV 101: De la prevenciĆ³n al tratamiento VOLVER ARRIBA
- Spanish SNIPPETS | My Site
AcrĆ³nimos comunes Common Acronyms (Re) habilitaciĆ³n Auditiva Aural Rehabilitation Beneficios de la mĆŗsica Benifits of Music ĀæQuĆ© es CMV? What is CMV ĀæQuĆ© es la DSCC What is DSCC Centro de IntervenciĆ³n Temprana What is Early Intervention Clearing House PĆ©rdida auditivamixta Mixed Hearing Loss PatĆ³logos del Habla y del Lenguaje (SLP) Speech Language Pathologist Recursos financiados por el estado State Funded Resources Trastorno del Espectro de la NeuropatĆa Auditiva (ANSD) Auditory Neuropathy Spectrum Disord er Todo sobre ASL What is ASL PĆ©rdida Auditiva Conductiva Conductive Hearing Loss ComunicĆ”ndose con su hijo Communication Options DT/H What is a DT/H Lenguaje Receptivo What is Receptive Language MĆ”s que PĆ©rdida Auditiva More than Hear ing Loss PĆ©rdida Auditiva Neurosensorial Sensorineural Hearing Loss Trastorno del Espectro de la NeuropatĆa Auditiva (ANSD) Auditory Neuropathy Spectrum Disord er Los audiĆ³logos W ho are Audiologists PrevenciĆ³n de CMV CMV Prevention Elegir una guarderĆa Daycare Considerations Navegar por la EI en Illinois What is Early Intervention Microtia/Atresia Micr otia/Atresia Pruebas Recomendadas Recommended Tests PĆ©rdida Auditiva Unilateral Unilateral Hearing Loss
- Hearing Aids | My Site
Todo sobre AudĆfonos Obtenga mĆ”s informaciĆ³n en ASHA.org Que es un audĆfono Un audĆfono es un dispositivo electrĆ³nico que amplifica el sonido a diferentes niveles para diferentes tonos. Los audĆfonos consisten en un micrĆ³fono, un amplificador y un receptor. Microfonos - Dispositivos electrĆ³nicos que captan el sonido (una seƱal acĆŗstica) y lo convierten en una seƱal elĆ©ctrica en el audĆfono. Hay varios tipos de micrĆ³fonos que pueden utilizarse en audĆfonos. Algunos micrĆ³fonos pueden ayudar a escuchar con ruido de fondo. Consulte a un audiĆ³logo para obtener mĆ”s informaciĆ³n. BotĆ³n Subir Volumen/Programar - Se utiliza para aumentar el volumen del audĆfono, tambiĆ©n se utiliza para seleccionar diferentes programas predeterminados que se han configurado en el audĆfono. BotĆ³n de programar/bajar volumen : se usa para aumentar el volumen del audĆfono, tambiĆ©n se usa para seleccionar diferentes programas predeterminados que se han configurado en el audĆfono. Luz indicadora - Diferentes colores significan cosas diferentes, pĆdale a su audiĆ³logo que enumere lo que significa cada color. Puerta de la baterĆa - AquĆ es donde se insertarĆ” la baterĆa del audĆfono, los audĆfonos pediĆ”tricos tienen una puerta con seguro para evitar que su hijo acceda a la baterĆa. Gancho para la oreja : un accesorio de plĆ”stico que se conecta al audĆfono y se coloca sobre la parte superior de la oreja. El gancho para la oreja conecta el audĆfono al tubo que se conecta al molde auricular que se inserta en el oĆdo. ĀæCĆ³mo funcionan los audĆfonos? Tipos de audĆfonos para niƱos DetrĆ”s de la oreja (BTE) El audĆfono mĆ”s duradero porque no hay componentes electrĆ³nicos dentro del canal auditivo Mejor retenciĆ³n Ideal para niƱos pequeƱos Lee mas Receptor en el canal (RIC) AudĆfono delicado porque algunos componentes electrĆ³nicos estĆ”n detrĆ”s de la oreja y otros estĆ”n dentro de la oreja MĆ”s discreto que BTE Ideal para adolescentes responsables. Lee mas BaterĆa versus audĆfonos recargables BaterĆa El niƱo nunca estĆ” sin sonido Las baterĆas son venenosas si se ingieren. Para los niƱos pequeƱos se debe utilizar un seguro a prueba de niƱos. Debe comprar pilas desechables. Lee mas BaterĆas Desechables recargable La familia debe recordar cargar los audĆfonos todas las noches para que el niƱo escuche Sin peligro de asfixia Lee mas CĆ³mo utilizar: Despegue la pestaƱa de la baterĆa justo antes de que estĆ© listo para usarla. Deje que el audĆfono repose sin pestaƱa durante un par de minutos para que se active con el aire. Coloque el audĆfono en la baterĆa. ā ā Cuidado de la baterĆa: Guarde las baterĆas en un lugar fresco y seco. La exposiciĆ³n a temperaturas extremas acortarĆ” su vida. MantĆ©ngalo alejado de los niƱos y las mascotas, ya que las baterĆas son tĆ³xicas. LĆnea Directa de IngestiĆ³n de BaterĆas: (202) 625-3333. Las baterĆas se venden en muchos minoristas, incluidos Amazon, Walgreens y Costco. Consejos para el cuidado de los audĆfonos Evite el agua: retire los dispositivos antes de baƱarse. Mantener fuera del alcance de las mascotas. Evite el contacto con el producto para el cabello. Limpiar el audĆfono con un paƱuelo suave, sin lĆquido. Preguntas para considerar hacerle al audiĆ³logo al obtener un audĆfono ā ā ā ā ā ā ā ā ā ā ā ĀæCuĆ”nta pĆ©rdida auditiva tiene mi hijo? ĀæCĆ³mo se relaciona eso con Ć©l/ella escuchar el habla? ĀæPuedo obtener una copia de los resultados de la prueba de audiciĆ³n? ĀæLa pĆ©rdida es permanente? ĀæMi hijo necesita mĆ”s pruebas? ĀæCon quĆ© frecuencia se debe evaluar la audiciĆ³n de mi hijo? ĀæAmbos oĆdos tienen la misma pĆ©rdida auditiva? ĀæDebe Ć©l o ella tener un audĆfono en ambos oĆdos? ĀæCĆ³mo afectarĆ” la pĆ©rdida auditiva el desarrollo del habla y el lenguaje de mi hijo? ĀæQuĆ© escucharĆ” mi hijo con los audĆfonos? ĀæCuĆ”nto cuestan los audĆfonos? ĀæPuedo obtener ayuda para pagar los audĆfonos? ĀæHay garantĆa en los audĆfonos? ĀæCuĆ”nto tiempo? ĀæCon quĆ© frecuencia necesitarĆ” mi hijo nuevos audĆfonos o moldes para los oĆdos? ĀæQuĆ© debo hacer si mi hijo no quiere usar el audĆfono? ĀæQuĆ© debo hacer si mi hijo pierde un audĆfono o un molde de oĆdo? Adaptado de las preguntas de los CDC que tal vez quiera hacerle al audiĆ³logo de su hijo CUIDADO DE Consejos sobre cĆ³mo cuidar los audĆfonos de su hijo. Aprende mĆ”s SOLUCIĆN DE PROBLEMAS Consejos para solucionar problemas cuando el audĆfono de su hijo no funciona correctamente. Aprende mĆ”s COMPRAS Empresas que se especializan en la venta de audĆfonos pediĆ”tricos. Los audĆfonos pediĆ”tricos deben ser administrados por un audiĆ³logo pediĆ”trico. Aprende mĆ”s
- Illinois Resources | My Site
Apoyo De Padre A Padre Ā”Ā”Desde El Comienzo!! Illinois Hands & Voices, tambiĆ©n conocido como IL Families for Hands & Voices (ILHV) es una organizaciĆ³n sin fines de lucro impulsada por padres que apoya a las familias con niƱos sordos o con dificultades auditivas sin prejuicios sobre los modos o metodologĆas de comunicaciĆ³n. Visualizan un mundo en el que los niƱos sordos y con problemas de audiciĆ³n tienen todas las oportunidades para alcanzar su mĆ”ximo potencial. Realizan eventos y actividades en todo el estado de IL brindando oportunidades para los niƱos sordos y con dificultades auditivas pueden interactuar entre sĆ. Estos eventos a menudo brindan la oportunidad para que estos niƱos conozcan y hablen con adultos sordos. Simplemente haga clic en el logotipo de ILHV para obtener mĆ”s informaciĆ³n y no olvide suscribirse a su lista de correo mientras estĆ© allĆ, de esa manera no se perderĆ” los prĆ³ximos eventos. Las preguntas directas pueden Enviado a ilhandsandvoices@gmail.com . El programa Illinois Guide By Your Side (una divisiĆ³n de IL Hands & Voices) se ha asociado con el Departamento de Salud PĆŗblica de IL, es posible que ya haya oĆdo hablar de esta organizaciĆ³n. Illinois Guide By Your Side (IL-GBYS) proporciona a las familias apoyo imparcial. IL-GBYS hace esto a travĆ©s de padres especialmente capacitados de niƱos sordos o con dificultades auditivas. Estos padres trabajan como "guĆas" directamente con familias que acaban de enterarse de la pĆ©rdida auditiva de su hijo. Hemos descubierto que las familias necesitan el apoyo Ćŗnico que proviene de otra persona que ha recorrido este camino Ć©l/ ella misma y puede compartir desde la experiencia directa y la sabidurĆa. Este programa tambiĆ©n puede incluir una opciĆ³n para guĆas sordos o con problemas de audiciĆ³n (GuĆas DHH) que son adultos sordos o con problemas de audiciĆ³n y estĆ”n especialmente capacitados para brindar apoyo a las familias. Simplemente haga clic en el logotipo de GBYS para obtener mĆ”s informaciĆ³n o contĆ”ctelos directamente en ilhvgbys@gmail.com . Comience a recibir la guĆa a su lado Soporte hoy El Programa de conexiones juveniles de CHS (CHOICES for Parents) es un comitĆ© asesor estatal de padres y profesionales que garantiza que los niƱos sordos, sordociegos y con dificultades auditivas y sus familias se conecten con los recursos, la defensa, la informaciĆ³n, los servicios y el apoyo necesarios dentro del hogar, la escuela y la comunidad. Un padre puede solicitar su Ćŗtil cuaderno GRATIS como herramienta de recursos, el cuaderno estĆ” disponible en inglĆ©s y espaƱol. Carpeta de niƱos y pĆ©rdida auditiva El Centro de recursos de servicio de Illinois (ISRC) brinda apoyo conductual para estudiantes sordos, con problemas de audiciĆ³n o con discapacidad visual en Illinois. El apoyo conductual puede ser para estudiantes individuales con desafĆos, o a nivel preventivo con salones de clase o programas escolares. ISRC atiende a estudiantes con pĆ©rdida auditiva independientemente del modo de comunicaciĆ³n. Obtenga mĆ”s informaciĆ³n sobre ISRC, incluido su donde puede pedir prestados libros sobre todos los aspectos de la sordera y la pĆ©rdida auditiva, desde la crianza de los hijos hasta simplemente leer un libro prestado a su hijo completamente GRATIS. Biblioteca ISRC La DSCC (DivisiĆ³n de AtenciĆ³n Especializada para NiƱos) se asocia con las familias y comunidades de Illinois para ayudar a los niƱos y jĆ³venes con necesidades especiales de atenciĆ³n mĆ©dica a conectarse con servicios y recursos. CĆ³mo ayudan usted y su hijo depende de sus preferencias y necesidades especĆficas. Sus coordinadores de atenciĆ³n pueden ayudarlo en las siguientes Ć”reas: Acceso a pruebas de diagnĆ³stico, bĆŗsqueda de atenciĆ³n mĆ©dica especializada, uso de seguros y All Kids/Medicaid, bĆŗsqueda de recursos e informaciĆ³n, desarrollo de un plan de coordinaciĆ³n de atenciĆ³n, comunicaciĆ³n con mĆ©dicos, especialistas y escuelas, preparaciĆ³n para la transiciĆ³n, pago de ciertos gastos mĆ©dicos. Algunos de estos requieren calificaciones financieras. Aplica hoy Illinois STAR NET prevĆ© un futuro en el que los profesionales de la primera infancia y las familias tengan los apoyos necesarios para brindar a todos los niƱos una educaciĆ³n equitativa y de alta calidad en entornos inclusivos. La misiĆ³n de STAR NET es promover: prĆ”cticas inclusivas basadas en evidencia para niƱos pequeƱos con discapacidades. desarrollo profesional para apoyar a los educadores y las familias. resultados significativos del niƱo a travĆ©s de experiencias de aprendizaje innovadoras y atractivas. Encuentre su regiĆ³n Starnet hoy La Escuela para Sordos de Illinois (ISD) proporcionarĆ” un entorno en el que los estudiantes prosperarĆ”n y alcanzarĆ”n su mĆ”ximo potencial. La MisiĆ³n de la Escuela para Sordos de Illinois es involucrar a los estudiantes en un ambiente de apoyo, seguro y enriquecedor para lograr la excelencia personal acadĆ©mica, social, fĆsica y emocional. La escuela estĆ” ubicada en Jacksonville y es un programa residencial. TambiĆ©n ofrecen pruebas para cualquier niƱo en IL que sea sordo o tenga problemas de audiciĆ³n y tiene un departamento de extensiĆ³n que puede ayudarlo con sus necesidades de defensa, capacitaciĆ³n y apoyo. Visite el sitio web de ISD La visiĆ³n de la Escuela para Discapacitados Visuales de Illinois es brindar una educaciĆ³n integral de calidad y servir como un recurso estatal para los estudiantes de Illinois con impedimentos visuales, ayudĆ”ndolos a convertirse en ciudadanos personalmente productivos y autosuficientes. ISVI tambiĆ©n tiene un departamento de divulgaciĆ³n que atiende a estudiantes de todo Illinois que tienen problemas de la vista. Visite el sitio web de ISVI La IntervenciĆ³n Temprana es un programa estatal que brinda apoyo y servicios para que las familias ayuden a sus hijos menores de 3 aƱos a alcanzar los hitos del desarrollo. Aprende mĆ”s El Centro de Intercambio de InformaciĆ³n de IntervenciĆ³n Temprana proporciona informaciĆ³n sobre cĆ³mo apoyar a su hijo que tiene una discapacidad. Desde bibliotecas en prĆ©stamo hasta oportunidades de capacitaciĆ³n, Clearing House tiene algo para usted. Visite el sitio web del Centro de Intercambio de InformaciĆ³n de la IE VOLVER ARRIBA
- French SNIPPETS | My Site
Trouble du Spectre de la Neuropathie Auditive (TNSA) Auditory Neuropathy Spectrum D isorder Audiologistes Who are Audiologists Quāest-ce que leCMV ? What is CMV ThĆ©rapeute du DĆ©veloppement, un SpĆ©cialiste de l'Audition(DT/H) What is a DT/H Plus Q u'une Simple Perte Auditive More than Hearing Loss SurditĆ© Neurosensorielle Sensorineural Hearing Loss (RĆ©)habilitation Auditive Aural Rehabilitation SurditĆ© de Transmission Conductive Hearing Loss Communiquer avec Votre Enfant Communication Options Comprendre lāEI en Illinois What is Early Intervention Tests RecommandĆ©s Re commended Tests SurditĆ© UnilatĆ©rale (perte auditive dāuneseule oreille) Unilateral Hearing Loss Tout Sa voir sur lāASL What is ASL PrĆ©vention du CMV CMV Prevention Quāest-ce que la DSCC ? What is DSCC Microtie/AtrĆ©sie Microtia/Atresia Orthophoniste (SLP) Speech Language Pathologist
- SNIPPETS | My Site
SNIPPET's Herramientas Educacionales Simple s e informativas de Padre a Padre SNIPPETS son una forma sencilla para que los padres y proveedores accedan a informaciĆ³n adicional sobre temas especĆficos. Pueden verlo y digerirlo en su propio tiempo y dentro de su propio espacio. TambiĆ©n brindan alivio al cuidador "principal", ya que no tienen que reiterar todos los detalles aprendidos, Ā”simplemente pueden compartir el SNIPPET! Simplemente toque el SNIPPET sobre el que desea obtener mĆ”s informaciĆ³n, se abrirĆ” un pdf que puede guardar, imprimir, etc. Elija inglĆ©s para ver todos los SNIPPET's disponibles para descargar (.pdf): INGLĆS Simplemente toque el SNIPPET sobre el que desea obtener mĆ”s informaciĆ³n, se abrirĆ” un pdf que puede guardar, imprimir, etc. ARABIC CHINESE FRENCH GERMAN KOREAN POLISH RUSSIAN SPANISH TAGALOG VIETNAMESE
- Parent Training/Events | My Site
EducaciĆ³n Para Padres - Satisfaciendo Sus Necesidades El Programa EHDI de Illinois en asociaciĆ³n con IL Hands & Voices Guide By Your Side y otras agencias han creado muchos seminarios web para padres. Seminarios en la web (alojado en YouTube) se basan en la educaciĆ³n, para obtener mĆ”s aclaraciones u orientaciĆ³n, comunĆquese con un profesional o con su guĆa de padres. ĀæNo tiene una guĆa de padres? Puede solicitar uno en la pĆ”gina de Apoyo para padres . El Programa EHDI de Illinois en asociaciĆ³n con IL Hands & Voices Guide By Your Side ha creado muchos SNIPPETS para padres. Estos SNIPPETS son documentos para que aprenda tomando su tiempo, cuando estĆ© listo. Ver fragmentos ahora Los eventos para padres se pueden encontrar en la parte inferior de esta pĆ”gina web o visitando https://www.ilhandsandvoices.org/events EVENTOS CapacitaciĆ³n para padres: seminarios en la web grabados VOLVER ARRIBA Seminarios en la web mĆ”s antiguos: antes de 2015 Todos los seminarios en la web a continuaciĆ³n se grabaron antes de 2015. Parte de la informaciĆ³n puede estar desactualizada o no ser vĆ”lida. Consulte con un profesional si tiene dudas. 5 razones para alentar el seguimiento despuĆ©s de la prueba de detecciĆ³n de audiciĆ³n en reciĆ©n nacidos Adaptaciones para niƱos con pĆ©rdida auditiva en el salĆ³n de clases Abogar por su hijo mientras mantiene las relaciones escolares Todo sobre DSCC Todo sobre manos y voces de Illinois TecnologĆa de asistencia Atresia / Microtia MĆ”s allĆ” de "QuĆ© digo cuando" TecnologĆa de implante coclear Discurso con claves DescripciĆ³n general del programa EI con Nancy Scott Sistemas FM Obtener el apoyo de la familia extendida GenĆ©tica y pĆ©rdida auditiva TecnologĆa de audĆfonos Solo para papĆ”s Karen Putz y su viaje de crianza Mi vida como persona sorda PĆ©rdida progresiva Proyecto ASPIRE Leer en voz alta a su hijo Estudios de investigaciĆ³n para niƱos con pĆ©rdida auditiva Ritmo y MĆŗsica Autodefensa Autoestima en niƱos con pĆ©rdida auditiva Hermanos de niƱos con pĆ©rdida auditiva SocializaciĆ³n EnseƱar a su hijo a abogar Herramientas TherAPPy para personas con pĆ©rdida auditiva (aplicaciones para iPad) TransiciĆ³n de IFSP a IEP TransiciĆ³n: lo bĆ”sico y mĆ”s allĆ” Pasando la pĆ”gina: la importancia de leer ĀæQuĆ© pasa con el lenguaje de seƱas? Instituto para padres de bebĆ©s y niƱos pequeƱos sordos o con pĆ©rdida de audiciĆ³n presentaciones en video de 2019 Ver ahora Los eventos para padres se llevan a cabo en todo Illinois. Para obtener mĆ”s informaciĆ³n sobre algunos de estos eventos, puede visitar los siguientes sitios web de organizaciones (haga clic en su logotipo para obtener mĆ”s informaciĆ³n): VOLVER ARRIBA
- Vision | My Site
Problemas de visiĆ³n en niƱos pequeƱos SeƱales de que un niƱo pequeƱo puede tener problemas de visiĆ³n Los reciĆ©n nacidos pueden ver mejor a una distancia de solo 8 a 14 pulgadas. Un reciĆ©n nacido puede ver cosas mĆ”s lejanas, pero le resulta mĆ”s difĆcil concentrarse en objetos distantes. AĆŗn asĆ, una luz que brilla desde lejos puede llamar su atenciĆ³n y puede mirar a otro miembro de la familia que se mueve por la habitaciĆ³n. ā DespuĆ©s de los rostros humanos, el brillo y el movimiento son las cosas que mĆ”s les gusta ver a los bebĆ©s. Aunque la vista de un reciĆ©n nacido estĆ” funcionando, todavĆa necesita algunos ajustes, especialmente cuando se trata de enfocar de lejos. Sus ojos pueden incluso parecer cruzarse o divergir (se vuelven "parracos") brevemente. Esto es normal y los mĆŗsculos de los ojos de su reciĆ©n nacido se fortalecerĆ”n y madurarĆ”n durante los prĆ³ximos meses. ā Un reciĆ©n nacido estĆ” mejor equipado para ver colores contrastantes que colores similares entre sĆ. Las imĆ”genes en blanco y negro o los juguetes mantendrĆ”n su interĆ©s por mucho mĆ”s tiempo que los objetos o imĆ”genes con muchos colores similares. Saber que su reciĆ©n nacido ve y disfruta viendo deberĆa incitarle a darle muchas vistas interesantes para mirar, pero no lo sobrecargue. Un artĆculo a la vez es suficiente. Y no olvide mover a su bebĆ© un poco durante el dĆa. ā EstarĆ”s proporcionando un cambio de escenario necesario a tu pequeƱo observador. ā Las seƱales de que un niƱo pequeƱo puede tener problemas de visiĆ³n incluyen: frotarse los ojos constantemente sensibilidad extrema a la luz mal enfoque seguimiento visual deficiente (seguimiento de un objeto) alineaciĆ³n o movimiento anormal de los ojos (despuĆ©s de los 6 meses de edad) enrojecimiento crĆ³nico de los ojos lagrimeo crĆ³nico de los ojos una pupila blanca en lugar de negra ā ā Los niƱos con pĆ©rdida auditiva corren un mayor riesgo de tener problemas visuales. Consulte a un oftalmĆ³logo pediĆ”trico si a su hijo le han diagnosticado una pĆ©rdida auditiva. ā Adaptado de KidsHealth La visiĆ³n de su hijo Para imprimir: Problemas de visiĆ³n (pdf)
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AudiciĆ³n y pĆ©rdida auditiva Imagen cortesĆa del Instituto Nacional de Sordera y Otros Trastornos de la ComunicaciĆ³n, Institutos Nacionales de Salud. CĆ³mo funciona el oĆdo - AnatomĆa del oĆdo ā OĆDO EXTERNO Pinna - (tambiĆ©n conocida como aurĆcula) la parte externa de la oreja que se puede ver; ayuda con la localizaciĆ³n Hueso temporal : la parte del crĆ”neo que protege el oĆdo medio e interno Canal auditivo : el paso entre el pabellĆ³n auricular y el tĆmpano ā OĆDO MEDIO TĆmpano - o membrana timpĆ”nica. Una membrana de tres capas que separa el oĆdo externo y medio; vibra para transferir el sonido a los huesos del oĆdo medio llamados huesecillos. Ossicles - tres pequeƱos huesos del oĆdo medio; los tres juntos no son mĆ”s grandes que una moneda de diez centavos Maleus - (tambiĆ©n conocido como martillo); el primero y mĆ”s grande de los tres huesos, conecta el tĆmpano con el yunque; se mueve mecĆ”nicamente para transferir el sonido Incus - (tambiĆ©n conocido como yunque); segundo de los tres huesos; conecta el martillo al estribo; se mueve mecĆ”nicamente para transferir el sonido Stapes - (tambiĆ©n conocido como estribo); el tercero y mĆ”s pequeƱo de los huesos del oĆdo medio; conecta el yunque a la ventana oval; Mechanically se mueve para transferir el sonido a la cĆ³clea ā OĆDO INTERNO CĆ³clea : parte del oĆdo con forma de caracol que contiene el Ć³rgano sensorial de la audiciĆ³n. Cambia las vibraciones a los impulsos nerviosos. Nervio Auditivo - (tambiĆ©n conocido como octavo nervio); lleva los impulsos nerviosos de la cĆ³clea al cerebro Canales semicirculares : tres canales en forma de U del vestibular ( sistema de equilibrio ); le dice al cuerpo dĆ³nde estĆ” la cabeza en el espacio; responsable de la conciencia del movimiento de los cuerpos. ā CortesĆa of: Institutos Nacionales de Salud TIPOS DE PĆRDIDA AUDITIVA El tipo de pĆ©rdida auditiva que tenga depende de quĆ© parte de su audiciĆ³n estĆ© daƱada. Hay tres tipos bĆ”sicos de pĆ©rdida auditiva: ā PĆ©rdida de audiciĆ³n conductiva Una pĆ©rdida auditiva conductiva dificulta que los sonidos lleguen al oĆdo interno. Los audiĆ³logos pueden ayudarlo si tiene este tipo de pĆ©rdida auditiva. Acerca de la pĆ©rdida auditiva conductiva Su oĆdo se compone de tres partes: el oĆdo externo, el medio y el interno. Una pĆ©rdida auditiva conductiva ocurre cuando los sonidos no pueden atravesar el oĆdo externo y medio. Puede ser difĆcil escuchar sonidos suaves. Los sonidos mĆ”s fuertes pueden amortiguarse. Los medicamentos o la cirugĆa a menudo pueden corregir este tipo de pĆ©rdida auditiva. Causas de la pĆ©rdida auditiva conductiva Este tipo de pĆ©rdida auditiva puede ser causado por lo siguiente: LĆquido en el oĆdo medio debido a resfriados o alergias. InfecciĆ³n del oĆdo u otitis media. Otitis es un tĆ©rmino que se usa para referirse a una infecciĆ³n del oĆdo, y media significa medio. Mal funcionamiento de la trompa de Eustaquio. La trompa de Eustaquio conecta el oĆdo medio y la nariz. El lĆquido del oĆdo medio puede drenar a travĆ©s de este tubo. El lĆquido puede permanecer en el oĆdo medio si el tubo no funciona correctamente. Un agujero en tu tĆmpano. Tumores benignos. Estos tumores no son cĆ”ncer, pero pueden bloquear el oĆdo externo o medio. Cerumen, o cerumen, atascado en el canal auditivo. InfecciĆ³n en el canal auditivo, llamada otitis externa. Es posible que escuche esto llamado oĆdo de nadador. Un objeto atascado en el oĆdo externo. Un ejemplo podrĆa ser si su hijo se pone una piedra en la oreja cuando juega afuera. Un problema con la forma en que se forma el oĆdo externo o medio. Algunas personas nacen sin un oĆdo externo. Algunos pueden tener un canal auditivo deformado o tener un problema con los huesos del oĆdo medio. ā PĆ©rdida auditiva neurosensorial Una pĆ©rdida auditiva neurosensorial ocurre cuando hay daƱo en el oĆdo interno. Los audiĆ³logos pueden ayudarlo si tiene este tipo de pĆ©rdida auditiva. Acerca de la pĆ©rdida auditiva neurosensorial Su oĆdo se compone de tres partes: el oĆdo externo, el medio y el interno. La pĆ©rdida auditiva neurosensorial, o SNHL, ocurre despuĆ©s de un daƱo en el oĆdo interno. Los problemas con las vĆas nerviosas desde el oĆdo interno hasta el cerebro tambiĆ©n pueden causar SNHL. Los sonidos suaves pueden ser difĆciles de escuchar. Incluso los sonidos mĆ”s fuertes pueden no ser claros o pueden sonar apagados. Este es el tipo mĆ”s comĆŗn de pĆ©rdida auditiva permanente. La mayorĆa de las veces, los medicamentos o la cirugĆa no pueden reparar la SNHL. Los audĆfonos pueden ayudarlo a escuchar. Causas de la pĆ©rdida auditiva neurosensorial Este tipo de pĆ©rdida auditiva puede ser causado por las siguientes cosas: Enfermedades. Medicamentos que son tĆ³xicos para la audiciĆ³n. PĆ©rdida de audiciĆ³n que se da en la familia. Envejecimiento. Un golpe en la cabeza. Un problema en la forma en que se forma el oĆdo interno. Escuchar ruidos fuertes o explosiones. Hipoacusia mixta Una pĆ©rdida auditiva mixta es un problema en el oĆdo externo o medio y en el oĆdo interno. Los audiĆ³logos pueden ayudarlo si tiene una pĆ©rdida auditiva mixta. Acerca de la pĆ©rdida auditiva mixta A veces, una pĆ©rdida auditiva conductiva ocurre al mismo tiempo que una pĆ©rdida auditiva neurosensorial o SNHL. Esto significa que puede haber daƱo en el oĆdo externo o medio y en el oĆdo interno o en la vĆa nerviosa hacia el cerebro. Esta es una pĆ©rdida auditiva mixta. Causas de la pĆ©rdida auditiva mixta Cualquier cosa que cause una pĆ©rdida auditiva conductiva o SNHL puede provocar una pĆ©rdida auditiva mixta. Un ejemplo serĆa si tiene una pĆ©rdida auditiva porque trabaja con ruidos fuertes y tiene lĆquido en el oĆdo medio. Los dos juntos podrĆan empeorar su audiciĆ³n de lo que serĆa con un solo problema. Tipos de pruebas de audiciĆ³n que realizan los audiĆ³logos El tipo de pĆ©rdida auditiva que tenga su hijo depende de quĆ© parte de la audiciĆ³n estĆ© daƱada. Es importante tener en cuenta que un audiĆ³logo, que es un experto capacitado para evaluar la audiciĆ³n, realizarĆ” la audiciĆ³n completa. prueba. AdemĆ”s, el audiĆ³logo tambiĆ©n harĆ” preguntas sobre antecedentes de nacimiento, infecciĆ³n de oĆdo y pĆ©rdida auditiva en la familia. El audiĆ³logo de su bebĆ© le indicarĆ” quĆ© tipo de pĆ©rdida auditiva tiene su bebĆ©, esta secciĆ³n puede ayudarlo en comprender la terminologĆa utilizada. ā Hay tres tipos bĆ”sicos de pĆ©rdida auditiva: ā PĆRDIDA DE AUDICIĆN CONDUCTIVA Este tipo de pĆ©rdida se debe a la incapacidad del sonido para pasar a travĆ©s del oĆdo externo y medio. El sonido no puede pasar por el oĆdo medio debido a una obstrucciĆ³n como la cera, un objeto extraƱo en el canal auditivo, una infecciĆ³n en el oĆdo medio o una malformaciĆ³n del pabellĆ³n auricular, el canal auditivo o los huesos del oĆdo medio. Una pĆ©rdida auditiva conductiva generalmente se puede corregir mediante un tratamiento mĆ©dico, como cirugĆa, medicamentos o la eliminaciĆ³n de la obstrucciĆ³n. ā Causas de la pĆ©rdida auditiva conductiva LĆquido en el oĆdo medio por resfriados o alergias InfecciĆ³n del oĆdo u otitis media Mal funcionamiento de la trompa de Eustaquio Un agujero en el tĆmpano Tumores benignos Cerumen atorado en el canal auditivo InfecciĆ³n en el canal auditivo, llamada otitis externa (oĆdo de nadador) Un objeto atascado en el oĆdo externo Un problema con la forma en que se forma el oĆdo externo o medio OĆdo externo subdesarrollado o ausente (Microtia) Ausencia del canal auditivo (Atresia) ā PĆRDIDA AUDITIVA NEUROSENSORIAL Este tipo de pĆ©rdida auditiva ocurre cuando hay daƱo en la cĆ³clea (oĆdo interno) o en el nervio auditivo que va al cerebro. La pĆ©rdida auditiva neurosensorial no se puede corregir mĆ©dica o quirĆŗrgicamente; por lo tanto, este daƱo es permanente. ā Causas de la pĆ©rdida auditiva neurosensorial enfermedades Medicamentos que son tĆ³xicos para la audiciĆ³n. PĆ©rdida de audiciĆ³n que viene de familia Envejecimiento Un golpe en la cabeza Un problema en la forma en que se forma el oĆdo interno. Escuchar ruidos fuertes o explosiones PĆRDIDA AUDITIVA MIXTA Esta es una combinaciĆ³n de pĆ©rdidas auditivas conductivas y neurosensoriales. Hay un problema con el oĆdo externo y medio y daƱo a la cĆ³clea o al nervio auditivo. Cualquier cosa que cause una pĆ©rdida auditiva conductiva o neurosensorial puede conducir a una pĆ©rdida auditiva mixta. Grados de pĆ©rdida auditiva y efectos potenciales ā Cada niƱo es diferente. Los posibles efectos de una pĆ©rdida auditiva dependen del grado de pĆ©rdida, los servicios de identificaciĆ³n temprana, la amplificaciĆ³n y la participaciĆ³n de los padres. ā La siguiente tabla le mostrarĆ” el grado de pĆ©rdida en el lado izquierdo y los efectos de esa pĆ©rdida en el lado derecho. Hable con su audiĆ³logo si tiene mĆ”s preguntas sobre lo que esto significa para su hijo. PĆRDIDA LEVE 20 - 40dB Sin amplificaciĆ³n, el niƱo puede escuchar la mayorĆa de las conversaciones de cerca y en ambientes silenciosos, pero es probable que se pierda partes de las palabras. El niƱo puede parecer que "escucha cuando quiere". El niƱo puede experimentar alguna dificultad en los entornos de comunicaciĆ³n y educaciĆ³n. Pueden ocurrir retrasos en el lenguaje y errores en el habla. La amplificaciĆ³n y la lectura de labios pueden complementar la comprensiĆ³n de lo que se dice. Deben fomentarse los audĆfonos y la intervenciĆ³n. PĆRDIDA MODERADA 41 - 55dB Sin amplificaciĆ³n, el niƱo tendrĆ” dificultad para escuchar una conversaciĆ³n hablada. Es posible que se pierda entre el 50 y el 100 % de las conversaciones habladas. La amplificaciĆ³n y la intervenciĆ³n adecuadas deben permitir que el niƱo escuche y reconozca la mayorĆa de los sonidos. El desarrollo del habla y el lenguaje (p. ej., articulaciĆ³n, desarrollo del vocabulario, calidad de la voz) puede retrasarse sin intervenciĆ³n. MODERADAMENTE - PĆRDIDA SEVERA 56 - 70dB La conversaciĆ³n debe ser muy alta para ser escuchada sin amplificaciĆ³n. La amplificaciĆ³n adecuada ayudarĆ” al niƱo a desarrollar la conciencia del lenguaje hablado. La edad de amplificaciĆ³n, el uso constante de audĆfonos y la intervenciĆ³n son importantes para ayudar al niƱo a aprender a usar su audiciĆ³n. El niƱo corre el riesgo de sufrir retrasos significativos en la comprensiĆ³n del habla del lenguaje hablado, la comprensiĆ³n del lenguaje y la calidad de la voz. PĆRDIDA SEVERA 71 - 90dB Sin amplificaciĆ³n, el niƱo puede escuchar voces fuertes y sonidos cerca del oĆdo. Si la pĆ©rdida es desde el nacimiento, es posible que el lenguaje hablado y el habla no se desarrollen espontĆ”neamente o que se retrasen gravemente a menos que se realicen modificaciones e intervenciones. Con el uso temprano y constante de audĆfonos, muchos niƱos podrĆ”n detectar sonidos como el habla. La mayorĆa de los niƱos usarĆ”n la visiĆ³n ademĆ”s o en lugar de la audiciĆ³n. PĆRDIDA PROFUNDA 90 dB o mĆ”s Sin amplificaciĆ³n, el niƱo serĆ” mĆ”s consciente de los sonidos como vibraciones. El niƱo puede depender de la vista en lugar de la audiciĆ³n como medio principal de comunicaciĆ³n y aprendizaje. El habla y el lenguaje oral no se desarrollarĆ”n espontĆ”neamente sin modificaciones e intervenciĆ³n. El lenguaje hablado se retrasa significativamente, se pueden desarrollar patrones de habla anormales y la calidad de la voz suele disminuir. La amplificaciĆ³n puede o no ser Ćŗtil para escuchar una conversaciĆ³n hablada. La audiciĆ³n residual puede beneficiarse de la amplificaciĆ³n. La amplificaciĆ³n puede o no ser Ćŗtil para escuchar una conversaciĆ³n hablada. El niƱo es un candidato potencial para un implante coclear. El uso de un lenguaje de seƱas o un sistema de seƱas puede beneficiar el desarrollo del lenguaje. UNILATERAL AUDIENCIA PĆRDIDA Hasta hace poco, a los niƱos con pĆ©rdida auditiva unilateral no se les detectaba la pĆ©rdida auditiva hasta que estaban en la escuela. Ahora, con el cribado auditivo neonatal se detecta la pĆ©rdida auditiva unilateral durante los primeros meses de vida. Los niƱos con pĆ©rdida auditiva unilateral pueden correr el riesgo de sufrir retrasos en el habla y el lenguaje y/o dificultades educativas. Puede tener dificultad para escuchar conversaciones habladas dĆ©biles o distantes. Suelen tener dificultad para saber de dĆ³nde vienen los sonidos. Puede tener dificultad para entender conversaciones habladas provenientes del lado de la cabeza que tiene la pĆ©rdida auditiva. Audiogramas El audiograma es un grĆ”fico que representa quĆ© tan alto debe ser un sonido en un tono especĆfico para que el niƱo lo escuche. ā Frecuencia - es el tono que se mide en Hertz (Hz). Por lo general, se utilizan frecuencias de 250 a 8000 Hz en las pruebas porque este rango representa el lugar donde se produce el habla de conversaciĆ³n normal, aunque el oĆdo humano puede detectar tonos de 20 a 20 000 Hz. Intensidad - es el volumen que se mide en decibelios (dB) el audiograma generalmente refleja -10 a 110 dB con 0-20 dB dentro de los lĆmites normales. ConfiguraciĆ³n de la pĆ©rdida auditiva : es la forma de la pĆ©rdida auditiva debido a la cantidad de pĆ©rdida auditiva en cada frecuencia. ā ĀæQuĆ© es el discurso banana y por quĆ© es importante? El habla banana es importante porque abarca casi todos los sonidos del lenguaje humano, que es esencial para nuestra comunicaciĆ³n entre nosotros. Las personas con audiciĆ³n normal tambiĆ©n pueden escuchar muchos sonidos fuera del habla, como el crujido de hojas de alta frecuencia o truenos de baja frecuencia. Imagen 1 Imagen 2 DecodificaciĆ³n de los audiogramas SĆmbolos de audiograma ā ConducciĆ³n de aire - el proceso de conducir ondas sonoras a travĆ©s del canal auditivo hasta el tĆmpano, que vibra en respuesta a los cambios en la presiĆ³n del aire adyacente. ConducciĆ³n Ć³sea - se refiere al sonido conducido como vibraciĆ³n sutil a lo largo de los huesos hasta el oĆdo interno que alberga los Ć³rganos de la audiciĆ³n y el equilibrio. Enmascarado - El enmascaramiento audiomĆ©trico se realiza para proporcionar resultados precisos de la audiometrĆa de tonos puros al separar los oĆdos acĆŗsticamente; esto significa que el oĆdo que no estĆ” en la prueba no puede ayudar al oĆdo de la prueba. Esto generalmente se hace usando ruido blanco o un sonido similar en el oĆdo que no se estĆ” probando. Desenmascarado - La prueba no separĆ³ los oĆdos acĆŗsticamente. Esto significa que no se utilizĆ³ ruido blanco o sonido similar durante la prueba. ā Abreviaturas de audiogramas ā CNT - No se pudo probar DNT - No probado HA - AudĆfono HAE - EvaluaciĆ³n de audĆfonos NR - Sin respuesta SNHL - PĆ©rdida auditiva neurosensorial WNL - Dentro de los lĆmites normales AU - Ambos lados (orejas) AS - Izquierda AD - Derecha RTC - Regreso a la clĆnica PRN : segĆŗn sea necesario BC - ConducciĆ³n Ć³sea CA - ConducciĆ³n aĆ©rea PTA - Promedio de tonos puros UCL - Nivel de volumen incĆ³modo MCL - Nivel de volumen mĆ”s cĆ³modo HFA - Promedio de alta frecuencia HL - Nivel de audiciĆ³n SPL - Nivel de presiĆ³n sonora SRT - Umbral de recepciĆ³n de voz SAT - Umbral de reconocimiento del habla ConfiguraciĆ³n de PĆ©rdida Auditiva La configuraciĆ³n se refiere a cĆ³mo se ven los resultados de una prueba de audiciĆ³n en un audiograma. Por ejemplo, puede tener pĆ©rdida auditiva en una frecuencia o tono y no en otra. TambiĆ©n puede tener un grado diferente de pĆ©rdida auditiva en cada frecuencia o tono. A continuaciĆ³n se presentan algunas de las configuraciones mĆ”s comunes de pĆ©rdida auditiva: Plano : igual en todas las frecuencias Pendiente : la audiciĆ³n empeora a medida que sube de tono Pendiente inversa : pĆ©rdida auditiva en las frecuencias bajas, aumentando a una mejor audiciĆ³n en las frecuencias altas Bocado de galleta : pĆ©rdida auditiva en las frecuencias medias, con mejor audiciĆ³n en frecuencias altas y bajas AsimĆ©trica : mayor pĆ©rdida auditiva en un oĆdo que en el otro VOLVER ARRIBA
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