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Leyes y políticas en Illinois Ley de Pruebas de Audición para Recién Nacidos (Ley Pública 099-0834) Para el 31 de diciembre de 2002, todos los hospitales que realicen partos deberán realizar pruebas de audición a todos los recién nacidos antes del alta. (Sección 5. Examen de audición obligatorio). Resumen de la legislación de evaluación auditiva universal para recién nacidos de IL Ley de Pruebas de Audición para Recién Nacidos (Ley Pública 099-0834) Comité Conjunto sobre Audición Infantil (JCIH) Hearing screening Administrative Rules PS25 Discharge summaries and equipment care PS25 EHDI Liaisons PS25 Healthcare provider responsibilities PS25 hearing screener training PS25 Diagnostic Provider Data Submission PS25 Audiologist diagnostic responsibilities PS25 Information for Parents Citomegalovirus CMV Legislación IL (Ley Pública 099-0424 20 ILCS 2310/2310-685) Ver Acta Pública CMV Memorándum del hospital sobre el citomegalovirus (CMV)

Language & Literacy (L&L): Language "A deaf or hard of hearing person may use one or more of these modes and languages to communication. When thinking about how you would like your deaf or hard of hearing child to communicate it’s not a forever decision. You don’t have to choose one mode or language. Additionally, if one mode isn’t working you can switch to a different more or language later. Whatever mode you pick communicate with your child! Talking or signing is how you share words with your child. Words are the building blocks for literacy. " Click on the topic you wish to explore or simply scroll down the page. Components of Language Receptive and Expressive Language Language Development Impact of Hearing Loss on Development The Components of Languge Regardless of the mode of communication an individual uses, there are 5 building blocks to every language that are summarized into 3 categories: form , content and use . To learn more about each building block, click on the image below to get your own .pdf. FORM refers to the structure of language, such as how sounds come together to form words and how words come together to form sentences. SYNTAX Syntax is how the words are arranged to form meaningful sentences in a language. It includes aspects like word order, subject-verb agreement, and sentence structure, all of which are essential for clear communication. PHONOLOGY Semantics is the meaning in language, focusing on the meanings of words, phrases, and sentences. It helps us understand how language conveys ideas, emotions, and relationships between concepts. MORPHOLOGY Morphology refers to how words are formed from smaller parts, such as speech sounds. It can also refer to how words are changed to alter their meaning. For example, the word dog refers to one animal, but the addition of an “s” to the end of the word to dogs refers to more than one animal. CONTENT refers to the meaning of the words and sentences. SEMANTICS Semantics is the meaning in language, focusing on the meanings of words, phrases, and sentences. It helps us understand how language conveys ideas, emotions, and relationships between concepts. USE refers to how we apply language. PRAGMATICS Pragmatics- this is how language is used in social contexts, including the rules for effective and appropriate communication. It involves understanding things like tone, body language, taking turns in conversation, and knowing what to say based on the situation. "The brain does not prefer one language or mode over the other. What matters most is that children who are deaf or hard of hearing have full access to a language-rich, fully accessible environment. When choosing how to communicate with your child, pick what works best for your child and your family. You don’t have to pick on language or mode. And if what you picked isn’t working, try something new. Just talk, or sign, to your child. It will make all the difference." Receptive Language and Expressive Language To use language effectively, we need to understand it and be able to use it. Receptive Language refers to the ability to understand and process spoken, signed, or written language. Expressive Language refers to the ability to communicate with words, signs, or written text. Both spoken language and signed language are ways that people understand convey thoughts, ideas, and feelings. Spoken English and American Sign Language (ASL) have all the components of language that were discussed above and are both acquired naturally through exposure over time. They vary in the way in which information is shared. Spoken language is shared through words and sounds and received through the ears. Signed language is shared through signs, facial expressions and body language and is received through the eyes. There is no written form of ASL. Primary (Native) vs Secondary (Non-native) Language Primary (Native) Language is t he first language a child learns and regularly uses from birth. This is the language typically acquired naturally in the child's home. Secondary Language(s) refer to additional languages learned after the primary language. These can be languages learned through formal education or social exposure, like living in a society that speaks a language other than a person's native language. Language Development Language and communication skills start developing at birth through interactive experiences and turn-taking with others. Infants start learning their native language just by listening (in the case of spoken language) and looking (in the case of sign language).. Even before they can generate their own words or signs, babies begin to notice patterns in language input, which is the foundation for their future vocabulary development. Parents and caregivers play a big role in this learning. When you talk, sign, sing, and read to your baby, you expose them to the language patterns that they learn. The more loving and clear language babies experience, the easier it is for them to learn words and start talking or signing on their own. Tips for exposing your child to language Research shows that the number of words a child is exposed to is strongly correlated to how well the child will learn to read and write. The more words a child is exposed to, the more they will be able to learn to read and write. Children not only need to hear more words, but also a good variety of words. The good news is that as parents use more words with their children, they naturally use a wider variety of words. Adding more words to your interactions with your infant and child is easy once it becomes a routine. Pick a strategy and start today. READ TO YOUR CHILD EVERY DAY! click on each tab for examples Narrating Routines Labeling Environment Nursery Rhyms Talking about your day Playing Games Example: "Mommy is getting your snack ready. It’s a yummy yellow banana. Let’s peel it. Take a big bite. It tastes so sweet." Name things in the environment. Examples: "Look! I see the big black dog by the tree." "That swing looks fun. Let’s get on it." "Look at that sign, it says STOP." Singing and sharing nursery rhymes and include hand motions. Examples, singing: Itsy Bitsy Spider Twinkle Twinkle Little Star Humpty Dumpt y Example: "We are going to the park today!" "That was a yummy lunch. You sure do like macaroni and cheese." Play games that connect pictures to words Examples: "I spy" picture games Memory match games Impact of Childhood Hearing Loss Language Development When a child’s exposure to language and communication lacks meaningful content, it may result in delays or deficits in syntax, phonology, morphology, semantics, and pragmatics. Therefore, childhood hearing loss disrupts language development for children who are deaf or hard of hearing who learn through spoken language. Language and communication skills develop through interactive experiences and turn-taking with others. What happens when children cannot access language? Children who cannot access language - also known as language deprivation - are at risk for long-term language, cognitive, social, emotional, and academic challenges. Many deaf or hard of hearing children are at risk for language deprivation because they are born to hearing parents who may not use sign language and may rely solely on speech-based interventions that are not fully accessible. Without early access to a natural language, these children can experience delays in brain development, poor literacy outcomes, and increased mental health issues. Ensuring early and rich language access is essential to preventing language deprivation and promoting healthy development in deaf children. Tips for increasing language exposure for children who are deaf or hard of hearing Children who are deaf or hard of hearing may need help attending to language, especially if they have experienced language deprivation. A strategy to support children who are deaf or hard of hearing is to follow the 3Ts: Tune In, Talk More, Take Turns. What does this mean? Tune In by paying attention to what your child is communicating to you. Talk More to your child by using descriptive words to build their vocabulary. Take Turns by encouraging your child to respond to your words and actions. Check out the 3Ts website Check out the 3T's: Tune In, Talk More, Take Turns Video: VOLVER ARRIBA COMMUNICATION LITERACY

Consejos útiles para el cuidado de sus audífonos Los audífonos modernos son duraderos, fáciles de usar y confiables. Unas pocas precauciones simples asegurarán que sus instrumentos continúen brindándole muchos años de servicio sin problemas. Siempre asegúrese de que sus dedos estén secos y limpios antes de manipular sus audífonos. La entrada del micrófono tiene solo unas pocas décimas de milímetro de ancho y puede bloquearse fácilmente. Evite golpes fuertes e impactos. Inserte y retire sus audífonos sobre una superficie blanda (una cama o un sofá). Proteja sus audífonos del calor. Nunca deje sus audífonos donde puedan verse afectados por el calor extremo. Protégelos de la luz solar directa (en casa y en un coche aparcado) y no los dejes cerca de radiadores. Proteja sus instrumentos de la humedad. Quítese los instrumentos de los oídos antes de ducharse, bañarse o nadar. No los dejes en el baño donde podrían sufrir daños por agua. Seque el sudor dentro y alrededor de las orejas con regularidad. La humedad y la condensación pueden dañar los circuitos de sus audífonos. Mantenga sus audífonos fuera del alcance de los niños y las mascotas. Los perros se irritan con el sonido de retroalimentación (silbido) y se sienten atraídos por el olor del dueño. A menudo, el resultado es un audífono masticado. Evite el contacto con maquillaje o spray para el cabello. Las partículas finas producidas por el maquillaje o la laca para el cabello pueden bloquear fácilmente la entrada de un micrófono. Quítese siempre los audífonos antes de utilizar dichos productos. Limpie sus instrumentos con cuidado. Limpie sus instrumentos con un paño suave y seco. El alcohol, los solventes y los líquidos de limpieza pueden dañar los circuitos electrónicos. Guarde sus instrumentos en un lugar seguro. Cuando sus instrumentos no estén en uso, guárdelos siempre en el estuche de presentación o en una caja de secado especial. Retire las pilas si los instrumentos no se utilizarán durante algún tiempo. Encargue siempre las reparaciones a un especialista. Adaptado de Phonak Cuidado y mantenimiento de audífonos Cuidado de los moldes auditivos Está bien que los moldes se mojen. Puedes lavarlos con agua tibia una vez a la semana o cada vez que se ensucien. Una vez que haya lavado los moldes, es muy importante secarlos. Puedes secar la parte exterior con un paño. Cualquier agua que quede dentro del tubo puede bloquear el sonido de sus audífonos. Seque el interior soplando el agua fuera del tubo. No puede usar su boca para secarlo, porque el aire de su boca está húmedo. En su lugar, debe usar un soplador de molde de oído, que envía aire seco al tubo. Si su molde de oído tiene ventilación, recuerde soplar el agua también. Adaptado de Oticon Kids Korner VOLVER ARRIBA

Materiales para padres El Comité Conjunto sobre Audición Infantil (JCIH) tiene representantes de los programas de Pediatría, Otología, Patología del Habla y Lenguaje, Audiología, Educación para Sordos y Programas Estatales de Detección e Intervención Tempranas de la Audición (EHDI). JCIH publicó una declaración de posición en 2019 que brinda orientación sobre las funciones y responsabilidades de los proveedores que pueden ser parte del viaje de un niño sordo o con problemas de audición (DHH). Estos recursos se crearon para ayudar a los padres y profesionales a comprender y seguir las recomendaciones de JCIH.

Solución de Problemas de Implantes Cocleares En algún momento, el equipo externo de su hijo puede dejar de funcionar. Cuando esto sucede, es posible que sea necesario reparar o reemplazar partes o la totalidad de su equipo. Tenga en cuenta que es posible que tenga un equipo de respaldo (dispositivos antiguos) o que su audiólogo tenga un equipo de préstamo. Es importante tomar medidas de inmediato cuando tenga un mal funcionamiento. Por favor, siga los siguientes pasos: Localice la unidad de respaldo de su hijo o comuníquese con su audiólogo para programar una cita. Saque el manual de usuario de su niño. Revise la sección de resolución de problemas. Visite el sitio web de la compañía de implantes cocleares de Childs. Tendrán consejos, guías y/o videos para solucionar problemas. Si no puede solucionar el problema usted mismo, llame o envíe un correo electrónico a su compañía de implantes cocleares. Pueden ayudarlo a solucionar el problema y determinar qué piezas deben reemplazarse. Todas las empresas deben tener audiólogos que puedan responder a sus preguntas rápidamente. Contacto de fabricante: Advanced Bionics Guia de preparacion 1.888.633.3524 servicioalcliente@advancedbionics.com Cochlear Americas Procesador N7 1.877.829.0026 cliente@cochlear.com Med-El Solución de problemas en línea 1.800.483.3123 implantes.us@medel.com VOLVER ARRIBA

JCIH - Comité Conjunto Sobre Audición Infantil Declaraciones de posición de la JCIH: Página web de declaraciones de posición de JCIH PEP - Promoción de prácticas de EHDI Recursos: Encuentra más aquí 2021 JCIH Illinois EI - Grupo de trabajo Informe final del grupo de trabajo 2020/2021

Apoyo De Padre A Padre ¡¡Desde El Comienzo!! Illinois Hands & Voices, también conocido como IL Families for Hands & Voices (ILHV) es una organización sin fines de lucro impulsada por padres que apoya a las familias con niños sordos o con dificultades auditivas sin prejuicios sobre los modos o metodologías de comunicación. Visualizan un mundo en el que los niños sordos y con problemas de audición tienen todas las oportunidades para alcanzar su máximo potencial. Realizan eventos y actividades en todo el estado de IL brindando oportunidades para los niños sordos y con dificultades auditivas pueden interactuar entre sí. Estos eventos a menudo brindan la oportunidad para que estos niños conozcan y hablen con adultos sordos. Simplemente haga clic en el logotipo de ILHV para obtener más información y no olvide suscribirse a su lista de correo mientras esté allí, de esa manera no se perderá los próximos eventos. Las preguntas directas pueden Enviado a ilhandsandvoices@gmail.com . El programa Illinois Guide By Your Side (una división de IL Hands & Voices) se ha asociado con el Departamento de Salud Pública de IL, es posible que ya haya oído hablar de esta organización. Illinois Guide By Your Side (IL-GBYS) proporciona a las familias apoyo imparcial. IL-GBYS hace esto a través de padres especialmente capacitados de niños sordos o con dificultades auditivas. Estos padres trabajan como "guías" directamente con familias que acaban de enterarse de la pérdida auditiva de su hijo. Hemos descubierto que las familias necesitan el apoyo único que proviene de otra persona que ha recorrido este camino él/ ella misma y puede compartir desde la experiencia directa y la sabiduría. Este programa también puede incluir una opción para guías sordos o con problemas de audición (Guías DHH) que son adultos sordos o con problemas de audición y están especialmente capacitados para brindar apoyo a las familias. Simplemente haga clic en el logotipo de GBYS para obtener más información o contáctelos directamente en ilhvgbys@gmail.com . Comience a recibir la guía a su lado Soporte hoy El Programa de conexiones juveniles de CHS (CHOICES for Parents) es un comité asesor estatal de padres y profesionales que garantiza que los niños sordos, sordociegos y con dificultades auditivas y sus familias se conecten con los recursos, la defensa, la información, los servicios y el apoyo necesarios dentro del hogar, la escuela y la comunidad. Un padre puede solicitar su útil cuaderno GRATIS como herramienta de recursos, el cuaderno está disponible en inglés y español. Carpeta de niños y pérdida auditiva El Centro de recursos de servicio de Illinois (ISRC) brinda apoyo conductual para estudiantes sordos, con problemas de audición o con discapacidad visual en Illinois. El apoyo conductual puede ser para estudiantes individuales con desafíos, o a nivel preventivo con salones de clase o programas escolares. ISRC atiende a estudiantes con pérdida auditiva independientemente del modo de comunicación. Obtenga más información sobre ISRC, incluido su donde puede pedir prestados libros sobre todos los aspectos de la sordera y la pérdida auditiva, desde la crianza de los hijos hasta simplemente leer un libro prestado a su hijo completamente GRATIS. Biblioteca ISRC La DSCC (División de Atención Especializada para Niños) se asocia con las familias y comunidades de Illinois para ayudar a los niños y jóvenes con necesidades especiales de atención médica a conectarse con servicios y recursos. Cómo ayudan usted y su hijo depende de sus preferencias y necesidades específicas. Sus coordinadores de atención pueden ayudarlo en las siguientes áreas: Acceso a pruebas de diagnóstico, búsqueda de atención médica especializada, uso de seguros y All Kids/Medicaid, búsqueda de recursos e información, desarrollo de un plan de coordinación de atención, comunicación con médicos, especialistas y escuelas, preparación para la transición, pago de ciertos gastos médicos. Algunos de estos requieren calificaciones financieras. Aplica hoy Illinois STAR NET prevé un futuro en el que los profesionales de la primera infancia y las familias tengan los apoyos necesarios para brindar a todos los niños una educación equitativa y de alta calidad en entornos inclusivos. La misión de STAR NET es promover: prácticas inclusivas basadas en evidencia para niños pequeños con discapacidades. desarrollo profesional para apoyar a los educadores y las familias. resultados significativos del niño a través de experiencias de aprendizaje innovadoras y atractivas. Encuentre su región Starnet hoy La Escuela para Sordos de Illinois (ISD) proporcionará un entorno en el que los estudiantes prosperarán y alcanzarán su máximo potencial. La Misión de la Escuela para Sordos de Illinois es involucrar a los estudiantes en un ambiente de apoyo, seguro y enriquecedor para lograr la excelencia personal académica, social, física y emocional. La escuela está ubicada en Jacksonville y es un programa residencial. También ofrecen pruebas para cualquier niño en IL que sea sordo o tenga problemas de audición y tiene un departamento de extensión que puede ayudarlo con sus necesidades de defensa, capacitación y apoyo. Visite el sitio web de ISD La visión de la Escuela para Discapacitados Visuales de Illinois es brindar una educación integral de calidad y servir como un recurso estatal para los estudiantes de Illinois con impedimentos visuales, ayudándolos a convertirse en ciudadanos personalmente productivos y autosuficientes. ISVI también tiene un departamento de divulgación que atiende a estudiantes de todo Illinois que tienen problemas de la vista. Visite el sitio web de ISVI La Intervención Temprana es un programa estatal que brinda apoyo y servicios para que las familias ayuden a sus hijos menores de 3 años a alcanzar los hitos del desarrollo. Aprende más El Centro de Intercambio de Información de Intervención Temprana proporciona información sobre cómo apoyar a su hijo que tiene una discapacidad. Desde bibliotecas en préstamo hasta oportunidades de capacitación, Clearing House tiene algo para usted. Visite el sitio web del Centro de Intercambio de Información de la IE VOLVER ARRIBA

Materiales para padres El Comité Conjunto sobre Audición Infantil (JCIH) tiene representantes de los programas de Pediatría, Otología, Patología del Habla y Lenguaje, Audiología, Educación para Sordos y Programas Estatales de Detección e Intervención Tempranas de la Audición (EHDI). JCIH publicó una declaración de posición en 2019 que brinda orientación sobre las funciones y responsabilidades de los proveedores que pueden ser parte del viaje de un niño sordo o con problemas de audición (DHH). Estos recursos se crearon para ayudar a los padres y profesionales a comprender y seguir las recomendaciones de JCIH.

Capacitación de Proveedores/Profesionales Ahora tenemos oportunidades de capacitación a pedido para que las vea y aprenda. Deberá crear una cuenta de Moodle para acceder a estos videos. Habrá requisitos de prueba previa y posterior para recibir crédito. Puede solicitar crédito de EI y de desarrollo profesional de ISBE para cada curso. Se le solicitará que cree una cuenta de Moodle para acceder a estas capacitaciones a pedido. Agregaremos nuevas capacitaciones cada pocos meses, así que vuelva a consultar. Regístrate ahora CURRENT OFFERINGS: GENERAL SESSIONS Sensory Strategies to Facilitate Sensory Regulation | Trainer: Jaime Ridgway The ABC's of IEP's | Trainer: Andrea Marwah Zones of Regulation for Parents | Trainer: Kari Taylor and Lottie Smith DEAF SESSIONS Understanding Early Literacy for Deaf and Hard of Hearing Learning | Trainer: Allison Fraas Making ASL Visual for Infants and Toddlers | Trainer: Autumn Bruere and John Miller Growing Up Deaf | Trainer: Autumn Hoyt Socialization Skills for Deaf and Hard of Hearing | Trainer: Stefanie Ortman Educating Children who are Deaf and Hard of Hearing Across all Placement Settings | Trainer: Sheri Cook The Impact of Hearing Loss | Trainer: Tina Childress Ski High 3rd Edition | Trainer: Autumn Bruere DEAFBLIND, DEAF AND/OR BLIND SESSIONS Communication Development and Children with Congenital VI and/or DB | Trainer: Chris Russell cCMV (congenital CMV) | Trainer: Amanda Devereaux VISION SPECIFIC SESSIONS Foundations of Cortical/Cerebral Visual Impairment (CVI) | Trainer: Sara Edwards Considering Alternative Assessments for Young Children with Visual Impairment | Trainer: Catherine Smyth Early Literacy Skills for ALL Learners with VI Including Those With CVI | Trainer: Tammy Reisman TRAUMA INFORMED CARE SESSIONS Trauma Informed Care – Gender | Trainer: Jessica Dallman Trauma Informed Care – Adoption | Trainer: Jessica Dallman Trauma Informed Care – Survivor | Trainer: Jessica Dallman Introduction to Infant and Family Mental Applications in the EHDI System | Trainer: Jessica Dallman and Elizabeth Seeliger Don’t just do something. Stand there! | Trainer: Jessica Dallman Regístrate ahora Vuelva a consultar pronto. actualmente estamos en proceso de subtitular todos los videos y solicitar crédito de PD de EI e ISBE. Una vez que los tengamos disponibles, los encontrará aquí . Mientras tanto, puede ver las ofertas de educación para padres, tenga en cuenta que no están disponibles para crédito. Educación para padres

SNIPPET's Herramientas Educacionales Simple s e informativas de Padre a Padre SNIPPETS son una forma sencilla para que los padres y proveedores accedan a información adicional sobre temas específicos. Pueden verlo y digerirlo en su propio tiempo y dentro de su propio espacio. También brindan alivio al cuidador "principal", ya que no tienen que reiterar todos los detalles aprendidos, ¡simplemente pueden compartir el SNIPPET! Simplemente toque el SNIPPET sobre el que desea obtener más información, se abrirá un pdf que puede guardar, imprimir, etc. Elija inglés para ver todos los SNIPPET's disponibles para descargar (.pdf): INGLÉS Simplemente toque el SNIPPET sobre el que desea obtener más información, se abrirá un pdf que puede guardar, imprimir, etc. ARABIC CHINESE FRENCH GERMAN KOREAN POLISH RUSSIAN SPANISH TAGALOG VIETNAMESE

ANSD Auditory Neuropathy Spectrum Disord er Audiologists W ho are Audiologists ano ang CMV? What is CMV DT/H What is a DT/H Higit pa sa Pagkawala ng Pandinig More than Hear ing Loss Sensorineural na Pagkawala ng Pandinig Sensorineural Hearing Loss (Re) habilitation sa Pandinig Aural Rehabilitation Conductive na Pagkawala ng Pandinig Conductive Hearing Loss Pakikipag-usap sa iyong anak Communication Options Pag-navigate ng EI sa Illinois What is Early Intervention Mga Inirerekomendang Pagsusuri Recommended Tests Pagkawala ng Pandinig sa Isang Panig Unilateral Hearing Loss Lahat ng Tungkolsa ASL What is ASL Prebensyon sa CMV CMV Prevention Ano ang DSCC What is DSCC Microtia/Atresia Micr otia/Atresia SLP Speech Language Pathologist

EHDI PALS para padres ¿Está buscando un audiólogo pediátrico para evaluar la audición de su bebé? EHDI Pals es un directorio nacional de audiólogos pediátricos al que puede acceder en su área: Encuentre un audiólogo pediátrico hoy EHDI-PALS es un directorio nacional de búsqueda basado en la web. Ayuda a las familias, los profesionales de la salud y las organizaciones estatales de salud pública a encontrar experiencia en audiología pediátrica para niños(as) desde el nacimiento hasta los cinco años. Su sitio web proporciona información sobre la audición infantil para apoyar a las familias y profesionales a través del proceso de detección, diagnóstico e intervención. Su sitio lo vincula a información, recursos y servicios para niños(as) con pérdida auditiva. En el corazón de EHDI-PALS se encuentra un directorio nacional basado en la web de instalaciones que ofrecen servicios de audiología pediátrica a niños(as) menores de cinco años. Obtenga más información sobre la pérdida auditiva infantil, las pruebas de audición y las preguntas importantes que los padres pueden hacer al programar una cita. Este contiene excelentes recursos web para padres y profesionales. Recursos para padres de EHDI Pals