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Agradecimientos y Descargos de Responsabilidad Nos gustaría agradecer a las organizaciones que hacen posible nuestro trabajo en Illinois. No podemos hacer esto solos. Muchas organizaciones e individuos contribuyen a IL Sound Beginnings ya sea grabando una presentación, revisando datos o contribuyendo con contenido. Agradecemos a todos los que han ayudado en nuestros esfuerzos, sin importar cuán pequeña sea su parte, estamos todos juntos en esto. Las organizaciones y los programas que se enumeran a continuación han proporcionado horas y dólares para respaldar nuestro compromiso de servir a las familias que tienen bebés, niños pequeños y niños sordos o con dificultades auditivas. Manos & Voces de Illinois Un Guía A Su Lado Detección temprana de audición del Departamento de Salud Pública de Illinois y Programa de Intervención Subvención en bloque de los Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades, Salud Preventiva y Servicios de Salud (PHHS) Escuela para sordos de Illinois Centro Nacional de Evaluación y Manejo de la Audición Administración de Recursos y Servicios de Salud, Beca EHDI Aviso de Privacidad y Seguridad La información personal es información sobre un individuo que es fácilmente identificable para ese individuo específico. La información personal incluye identificadores personales, como el nombre, la dirección y el número de teléfono de una persona. Un nombre de dominio, dirección de Protocolo de Internet o fecha y hora de acceso no se considera información personal. No obtendremos ninguna información personal sobre usted cuando visite este sitio a menos que elija voluntariamente proporcionar esa información. La información personal que elija proporcionar será utilizada por nosotros solo para fines comerciales oficiales. Por ejemplo, si envía un mensaje de correo electrónico o completa un formulario web que contiene información personal, podemos conservar su dirección de correo electrónico y otra información según corresponda para fines comerciales oficiales. La divulgación de la información personal que elija proporcionarnos se regirá por la ley aplicable. La información personal que nos proporcione no se venderá ni alquilará y no se divulgará a ninguna persona no autorizada. Cualquier información personal retenida por Illinois Sound Beginnings estará protegida por controles de seguridad apropiados. Pólizas para Personas Menores de 13 Años de Edad Illinois Sound Beginnings se compromete a cumplir plenamente con la Ley de protección de la privacidad en línea de los niños. En consecuencia, si tiene menos de 13 años, no está autorizado a proporcionarnos información de identificación personal. Agradecemos su cooperación con este requisito exigido por el gobierno federal. Se advierte a los usuarios que la recopilación de información personal proporcionada voluntariamente por niños en línea o por correo electrónico se tratará de la misma manera que la información brindada por un adulto y puede estar sujeta al acceso público. Registros del sitio web Illinois Sound Beginnings tiene la capacidad de monitorear, registrar y analizar el tráfico del sitio web. Esta información no es de identificación personal y no se hace ningún esfuerzo por identificar personalmente a los usuarios con datos de registro. Illinois Sound Beginnings puede usar varias herramientas para monitorear el tráfico e identificar intentos no autorizados de cargar o cambiar información, para causar daño o dañar este sitio. 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El uso de este sitio se rige por las leyes de Illinois. Descargo de responsabilidad de garantías y exactitud de los datos Aunque se cree que la información que se encuentra en este sitio es confiable, no se otorga ninguna garantía, expresa o implícita, con respecto a la precisión, adecuación, integridad, legalidad, confiabilidad o utilidad de cualquier información, ya sea aislada o en conjunto. La información se proporciona "tal cual". Se renuncia a todas las garantías de cualquier tipo, expresas o implícitas, incluidas, entre otras, las garantías implícitas de comerciabilidad, idoneidad para un propósito particular, ausencia de contaminación por virus informáticos y no infracción de los derechos de propiedad. Periódicamente se pueden hacer cambios a la información; estos cambios pueden o no incorporarse a este sitio. 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Tecnología de Asistencia Auditiva HAT's Sistema de micrófono remoto Los sistemas de micrófono remoto toman el sonido de la voz del usuario del micrófono y lo transmiten directamente al dispositivo del usuario del audífono o del implante coclear. Esto elimina las interrupciones del ruido de fondo. Estos sistemas son utilizados tanto por maestros como por padres para ayudarlos a comunicarse mejor con un niño con pérdida auditiva. Roger Touch Screen es un dispositivo resistente y fácil de usar que es compatible con los audífonos Phonak, los audífonos Oticon, los implantes cocleares de MED-EL y los implantes cocleares de Advanced Bionics. Puede transmitir a varios niños con dispositivos auditivos en una clase al mismo tiempo. Algunos dispositivos requieren que se conecte una "bota", un "receptor" o una "manga RM" en la parte inferior del audífono o implante del niño para que funcione la transmisión, mientras que otros dispositivos pueden tener la bota instalada directamente en el audífono o implante. Puede transmitir sonido hasta una distancia de 15 a 40 metros (¡incluso a través de las paredes!) y tiene una carga de 10 horas de transmisión constante. Un Roger es un dispositivo excelente para que un niño(a) lo use para escuchar a un entrenador durante un evento deportivo. El Mini-Mic se utiliza con implantes de la marca Cochlear, como Kansos o N7. Solo puede transmitir a un dispositivo a la vez. Si varios maestros tienen diferentes mini-micrófonos para conectar al mismo niño, el niño necesita programas separados para cada maestro. Los niños más pequeños también pueden necesitar ayuda para poner sus implantes en modo de transmisión presionando los botones de sus dispositivos. Tiene una carga de hasta 10 horas y puede transmitir sonido hasta 82 pies. Sin embargo, no puede transmitir una señal alrededor de una barrera, como una pared. El Oticon EduMic se puede utilizar con audífonos Oticon. El maestro puede usar el EduMic sujeto a su camisa y su voz se transmitirá directamente a cualquier estudiante de la clase que tenga audífonos Oticon, luego del proceso de emparejamiento. Además, el EduMic puede servir como puerto para las botas de los audífonos si el niño está en una clase en la que ya está colocada la pantalla táctil Roger. En este escenario, el maestro usa el Roger y el niño usa el EduMic. Tiene una distancia de transmisión de 20 metros y tiene una carga de 10 horas. Puede transmitir sonido a través de barreras de pared. VOLVER ARRIBA

El Mejoramiento De Calidad Mejoramiento de calidad Informe de las instalaciones de maternidad A través de actividades de mejora de la calidad, se ha demostrado repetidamente que lo que ocurre antes del alta hospitalaria de un recién nacido predice el éxito del seguimiento de un lactante. Por lo tanto, el informe Hi-Track de "diagrama de flujo" estandarizado se proporciona a cada hospital de nacimiento para que pueda monitorear el programa de su hospital. El diagrama de flujo permite a los coordinadores del programa de detección del hospital ver el 'flujo' de bebés a través de un protocolo de detección de dos etapas para pacientes hospitalizados y ambulatorios. La etapa uno incluye hasta dos exámenes de audición para pacientes hospitalizados antes del alta. Si el bebé no es evaluado, o es referido para más exámenes, entonces el bebé pasa a la etapa dos. Hay tres secciones principales en el diagrama de flujo: Paciente hospitalizado, ambulatorio y estado auditivo (evaluación): El número total de bebés en la parte superior de la tabla indica cuántos bebés incluye este hospital durante este período. La sección de pacientes ambulatorios incluye a todos los bebés derivados, cuyos resultados como pacientes hospitalizados no fueron concluyentes o que no fueron examinados como pacientes hospitalizados. Atípico: el diagnóstico representa a los bebés que tienen una evaluación en proceso o una pérdida confirmada, incluido el control del riesgo, aunque pasaron la evaluación como paciente hospitalizado o ambulatorio, o no fueron evaluados como pacientes hospitalizados o ambulatorios. En la sección Estado de la audición, el número total recomendado para la evaluación incluye a los bebés que se refirieron como pacientes ambulatorios, se marcaron como no pacientes ambulatorios; diagnósticos y bebés que fueron referidos atípicamente para diagnósticos. Esta carta (pdf) proporciona una introducción al contenido y la información que se encuentra en el Informe de calificaciones del hospital de maternidad. Incluye un informe de muestra con una explicación detallada de información que contiene la boleta de calificaciones. Para boletas de calificaciones recientes, el personal del hospital puede comunicarse con Dr. Ginger Mullin en el Departamento de Salud Pública de Illinois 217-785-1053.

Recursos de informes de audición para recién nacidos Formularios de informes para audiólogos Formulario UIC-DSCC 0345: Resumen de la evaluación diagnóstica del programa de detección e intervención tempranas de la audición Formulario de informe de evaluación de la audición del IDPH (rellenable) Formulario de informe de evaluación de diagnóstico audiológico del IDPH Próximamente Informes basados en la web de HiTrack: Formularios de informes para inspectores Formulario de informe de evaluación de la audición del IDPH (rellenable) Formulario de informe de evaluación auditiva de visitas domiciliarias

Prueba de audición para recién nacidos Más videos disponibles en: Vídeos (manos y voces) Vídeos (manos y voces) Tipos de exámenes de detección hospitalarios o ambulatorios Emisiones otoacústicas (OAE) : las emisiones otoacústicas se pueden probar utilizando TOAE (emisiones otoacústicas transitorias) o DPOAE (emisiones otoacústicas de productos de distorsión). Esta prueba se usa a menudo como medida de detección para ver si el niño está escuchando a través del nivel de la cóclea, la pequeña parte del oído con forma de caracol. Se coloca una pequeña punta de sonda en el canal auditivo del bebé. La sonda envía una señal a la cóclea. Si la cóclea funciona como debería, la sonda mide un eco. Si el niño tiene residuos en el canal auditivo, líquido en el oído medio o pérdida auditiva, no se medirá el eco. Evaluación auditiva automatizada de la respuesta del tronco encefálico (AABR) : una herramienta de detección utilizada para bebés que han alcanzado al menos 34 semanas de edad de concepción hasta que el niño cumple seis meses de edad. La evaluación se completa de manera similar al ABR, sin embargo, solo se presenta un tono a un volumen en cada uno de los oídos del niño. Luego, la respuesta del niño se compara con una plantilla de niños con audición normal. Si las respuestas concuerdan, el niño pasa la evaluación; si la respuesta no concuerda, el niño es referido para pruebas adicionales. ¿Puede un bebé pasar la prueba y seguir teniendo pérdida auditiva? Aunque es raro, un bebé puede pasar un examen de audición y aún tener pérdida auditiva. Es posible que la prueba de detección no detecte algunas pérdidas auditivas leves o pérdidas que afectan solo a algunos tonos. Lista de verificación del desarrollo auditivo Una lista de verificación para monitorear la salud auditiva de su bebé. Si alguna vez tiene alguna inquietud, hable con el médico de su bebé. Localización Una de las primeras habilidades auditivas para ver en su bebé es la localización, la capacidad de encontrar la fuente de un sonido. Oímos a través de dos oídos (binauralmente), por lo que podemos localizar los sonidos con extrema precisión. Durante el primer año, su bebé refinará sus habilidades auditivas y deberá alertar y buscar las fuentes de sonidos comunes en el hogar, como el timbre de la puerta o el teléfono, un portazo, niños jugando, un juguete musical y el habla. Señales de pérdida auditiva Estos signos no significan necesariamente que su hijo tenga un problema auditivo. Si su hijo(a) presenta uno o más de los siguientes, consulte a su médico: El habla de su hijo(a) no progresa Su hijo(a) tiene dificultad para identificar de dónde provienen los sonidos. Su hijo(a) no se sobresalta con los sonidos fuertes. La capacidad de su hijo(a) para producir y comprender el lenguaje hablado está retrasada para su edad. Su hijo(a) parece no prestar atención. Su hijo(a) tiene infecciones de oído frecuentes. Lista de verificación en inglés Lista de verificación en español Desarrollo del sonido del habla El desarrollo de los sonidos del habla ocurre a diferentes edades. Esta tabla de desarrollo de los sonidos del habla le da una idea de qué sonidos se dominan a qué edad. Es importante entender que si su hijo(a) es sordo o tiene perdida auditiva, eso no significa que no esperemos sonidos del habla "típicos." Asegúrese de que los profesionales que trabajan con su hijo(a) apunten a un desarrollo "típico" hacia estos sonidos. Gráfico de desarrollo del sonido del habla Factores de riesgo para la pérdida auditiva progresiva Algunos bebés pueden tener una audición dentro de los límites normales al nacer, pero con el tiempo se desarrolla una pérdida auditiva. Esta condición puede ser el resultado de: pasar 48 horas o más en la Unidad de Cuidados Intensivos Neonatales (UCIN) tener una afección (trastorno neurológico) asociada con la pérdida de la audición (consulte con su proveedor de atención médica) exposición a la infección antes del nacimiento la cabeza, la cara o las orejas pueden tener una forma o forma diferente a la habitual infección alrededor del cerebro y la médula espinal causada por bacterias (meningitis bacteriana) ictericia grave (hiperbilirrubinemia) en bebés que necesitaron un procedimiento especial (exanguinotransfusión) lesión grave en la cabeza (que necesitó atención médica) infecciones del oído con líquido que duran mucho tiempo Si su bebé tiene factores de riesgo de una pérdida auditiva progresiva o si le preocupan las respuestas de su hijo al desarrollo del sonido o del habla, debe comunicarse con el médico de su bebé y un audiólogo. Localización Una de las primeras habilidades auditivas para ver en su bebé es la localización, la capacidad de encontrar la fuente de un sonido. Oímos a través de dos oídos (binauralmente), por lo que podemos localizar los sonidos con extrema precisión. Durante el primer año, su bebé refinará sus habilidades auditivas y deberá alertar y buscar las fuentes de sonidos comunes en el hogar, como el timbre de la puerta o el teléfono, un portazo, niños jugando, un juguete musical y el habla. Señales de pérdida auditiva Estos signos no significan necesariamente que su hijo tenga un problema auditivo. Si su hijo presenta uno o más de los siguientes, consulte a su médico: El habla de su hijo no progresa Su hijo(a) tiene dificultad para identificar de dónde provienen los sonidos. Su hijo(a) no se sobresalta con los sonidos fuertes. La capacidad de su hijo(a) para producir y comprender el lenguaje hablado está retrasada para su edad. Su hijo(a) parece no prestar atención. Su hijo(a) tiene infecciones de oído frecuentes. Factores de riesgo para la pérdida auditiva progresiva VOLVER ARRIBA

Entrenamiento y educación En Illinois EHDI, los resultados de nuestros niños sordos o con pérdida de audición son de suma importancia. Queremos brindar capacitación y apoyo a las familias y proveedores que trabajan con ellos. Creemos que con el conocimiento y la comprensión se llega al éxito. Si tiene una capacitación que le gustaría que se incluyera, envíenos un mensaje para que lo consideremos. Padres Proveedores Instalaciones de Larto

¿Qué es la sordoceguera? Un niño (a) puede ser considerado sordociego si no puede usar su audición para adaptarse a su visión y no puede usar su visión para adaptarse a su audición. Esto incluye ser considerado con una dificultad auditiva leve combinada con una discapacidad visual leve, ser totalmente sordo combinado con no tener visión y el espectro de todas las combinaciones de visión y audición entre los dos. La mayoría de los niños(as) considerados sordociegos tienen algún grado de visión y/o audición utilizable. Este gráfico puede ayudar a explicar el “espectro” de la sordoceguera. El lenguaje de la ley federal establece que los niños(as) con sordoceguera son niños(as) que “tienen impedimentos tanto auditivos como visuales, cuya combinación causa problemas de comunicación y otros problemas educativos y de desarrollo tan graves que no se puede acomodar a dichos niños(as) en los programas de intervención temprana únicamente para niños(as) que son personas con discapacidad auditiva o visual”. Version para imprimir ¿Por qué es importante saber si un niño(a) es sordociego? La identificación temprana de la sordoceguera permite a los adultos en la vida del niño(a) planificar y proporcionar: Acceso al entorno de manera que el niño(a) pueda ver, oír o sentir, Acceso al lenguaje y modelos que se ajusten al plan de la familia y que el niño(a) pueda ver, oír o sentir, Cualquier tratamiento médico que apoye la meta de esa familia para el uso de la vista o el uso de la audición, Inicio oportuno de intervenciones (programas de idiomas, mentores, terapias) y otros apoyos críticos (Anthony, 2016). El artículo titulado “Identificación y derivación con niños con sordoceguera” explica aún más la importancia de la identificación. Leer: Identificación y Referencia con Niños con Sordoceguera ¿Qué es el alcance del proyecto? Project Reach es el proyecto sordociego del estado de Illinois. Brinda asistencia técnica, información y capacitación para apoyar a las familias, los proveedores de servicios y las escuelas en la vida de los niños(as) sordociegos en Illinois. La mayoría de los niños(as) atendidos por Project Reach tienen y usan algún grado de visión, audición o ambos; pero todos tienen un problema combinado de visión y audición. Los servicios de Project Reach se brindan mediante una subvención y, por lo general, son gratuitos. Ejemplos de servicios incluyen: Identificación del niño(a) Conexiones de familia a familia Apoyo del coordinador de participación familiar Publicaciones (boletines, hojas informativas) Formaciones (para familias y profesionales) Desarrollo de habilidades en clase para profesionales (a través de entrenamiento a largo plazo) Visite el sitio web de Project Reach para obtener más información: https://www.philiprockcenter.org/project_reach Si cree que un niño(a) que conoce puede ser sordociego y está interesado en los servicios, puede enviar un correo electrónico a: michelle clyne,Coordinador del proyecto : mclyne@philiprockcenter.org Para preguntas o problemas relacionados con la administración de subvenciones del Proyecto REACH u otros problemas educativos, no dude en comunicarse con Amy Deegan, Directora de Proyectos, Junta de Educación del Estado de Illinois en: adeegan@isbe.net Recursos adicionales: Centro Nacional de Sordoceguera Asociación Nacional de Familias para Sordociegos https://www.nationaldb.org https://www.nfadb.org Infants and Toddlers who are deafblind should be assigned a Developmental Therapist Vision. Early Intervention must look at the whole child to determine services. Be sure to open the conversation about a DT-V at your next meeting, here is a short video where Aimee Veith, IL School for the Visually Impaired Superintendant explains what a DT-V is and does.

ANSD (zaburzenia ze spektrum neuropatii słuchowej) Auditory Neuropathy Spectrum Disord er Audiolodzy Who are Audiologists Czym jest CMV (cytamegalowirus)? What is CMV Terapeuta rozwojowy ds. słuchu (DT/H) What is a DT/H Więcej niż utrata słuchu More than Hearing Loss Ubytek słuchu typu sensoryczno-erwowego Sensorineural Hearing Loss Agencje i programy: Akronimy Agency Acronyms Ubytek słuchu a komunikacja Communication Tips Otolaryngolog dziecięcy Pediatric ENT Wskazówki dotyczące aparatów słuchowych Hearing Device Tips Korzyści płynące z muzyki Benefits of Music (Re)habilitacja akustyczna Aural Rehabilitation Przewodzeniowy ubytek słuchu Conductive Hearing Loss Komunikacja z dzieckiem Communication Options Korzystanie z wczesnej interwencji (EI) w stanie Illinois What is Early Intervention Zalecane Badania Recommended Tests Jednostronny ubytek słuchu (UHL) Unilateral Hearing Loss Aparat słuchowy na przewodnictwo kostne Bone Conduction Hearing Aid BAHA Wybór przedszkola Choosing a Daycare Pielęgnowanie radości Fostering Joy Mieszany ubytek słuchu Mixed Hearing Loss Język receptywny Receptive Language Wszystko o ASL (amerykańskim językumigowym) What is ASL Zapobieganie CMV (cytomegalowirusom) CMV Prevention Czym jest DSCC? What is DSCC Mikrocja/Atrezja Microtia/Atresia Neurologopeda (SLP) Speech Language Pathologist Popularne akronimy Acroynms Zespół CHARGE CHARGE Syndrome Wczesna interwencja Clearinghouse EI Clearinghouse Od kultury do więzi From Culture to Connection Rezonans magnetyczny MRI MRI Zasoby finansowane przez stan State Funded Resources

Desarrollo Sensorial Los Primeros Años El Proyecto Early Years es un conjunto de herramientas gratuito en línea diseñado para complementar los programas de visitas domiciliarias y educación temprana. Incluye videos, actividades y recursos fáciles de seguir para fomentar el desarrollo sensorial en niños de 0 a 6 años. LANGUAGE COMMUNICATION LITERACY Language and Literacy Guide by Georgia Pines

Recursos Nacionales Si está buscando más información sobre la detección e intervención tempranas de la audición, visite: Centro Nacional de Evaluación y Manejo de la Audición (NCHAM) Sociedad Americana para Niños Sordos 8 razones para decir SÍ a la intervención temprana Guía de recursos justo a tiempo para familias Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades

Materiales para padres El Comité Conjunto sobre Audición Infantil (JCIH) tiene representantes de los programas de Pediatría, Otología, Patología del Habla y Lenguaje, Audiología, Educación para Sordos y Programas Estatales de Detección e Intervención Tempranas de la Audición (EHDI). JCIH publicó una declaración de posición en 2019 que brinda orientación sobre las funciones y responsabilidades de los proveedores que pueden ser parte del viaje de un niño sordo o con problemas de audición (DHH). Estos recursos se crearon para ayudar a los padres y profesionales a comprender y seguir las recomendaciones de JCIH.