Materiales para padres El Comité Conjunto sobre Audición Infantil (JCIH) tiene representantes de los programas de Pediatría, Otología, Patología del Habla y Lenguaje, Audiología, Educación para Sordos y Programas Estatales de Detección e Intervención Tempranas de la Audición (EHDI). JCIH publicó una declaración de posición en 2019 que brinda orientación sobre las funciones y responsabilidades de los proveedores que pueden ser parte del viaje de un niño sordo o con problemas de audición (DHH). Estos recursos se crearon para ayudar a los padres y profesionales a comprender y seguir las recomendaciones de JCIH. Arabic PEP Parent Materials Chinese PEP Parent Materials English PEP Parent Materials French PEP Parent Materials German PEP Parent Materials Korean PEP Parent Materials Polish PEP Parent Materials Russian PEP Parent Materials Spanish PEP Parent Materials Vietnamese PEP Parent Materials Materiales para padres El Comité Conjunto sobre Audición Infantil (JCIH) tiene representantes de los programas de Pediatría, Otología, Patología del Habla y Lenguaje, Audiología, Educación para Sordos y Programas Estatales de Detección e Intervención Tempranas de la Audición (EHDI). JCIH publicó una declaración de posición en 2019 que brinda orientación sobre las funciones y responsabilidades de los proveedores que pueden ser parte del viaje de un niño sordo o con problemas de audición (DHH). Estos recursos se crearon para ayudar a los padres y profesionales a comprender y seguir las recomendaciones de JCIH. Risk Factors for Hearing Loss in Infants and Children Hearing Devices for Children who are deaf/hard of hearingfor Parents

听神经病谱系障碍 - ANSD Auditory Neuropathy Spectrum Disorder 听力学家 Who are Audiologists 么是巨细胞病毒（CMV）？ What is CMV 听力发育治疗师(DT/H) What is a DT/H 不仅仅是听力损失 More than Hearing Loss 感音神经性听力损失 Sensorineural Hearing Loss 骨传导助听器 Bone Conduction HA BAHA 选择托儿所 Choosing a Daycare 培育欢乐 Fostering Joy 混合性听力损失 Mixed Hearing Loss 接受性语言 Receptive Language 听觉的复健及康复 Aural Rehabilitation 导性听力损失 Conductive Hearing Loss 孩子交流 Communication Options 利诺伊州早期干预 之导览 What is Early Intervention 建议的测试 Recommended Tests 常用缩略语 Acronyms CHARGE 综合征 CHARGE 早期干预信息中心 EI Clearinghouse 从文化到联系 From Culture to Connection 磁共振成像 MRI 州资助的资源 State Funded Resources 谈谈美国手语 (ASL) What is ASL 细胞病毒 (CMV) 的预防 CMV Prevention 么是儿童特殊护理部（DSCC）？ What is DSCC 小 耳 畸形/闭锁 Microtia/Atresia 言 语病理学家 (SLP) Speech Language Pathologist 机构和项目：首字母缩略词 Agency Acronyms 听力损失及沟通 Communication Tips 小儿耳鼻喉科 ENT 助听设备使用提示 Hearing Device Tips 音乐的益处 Benefits of Music

Audición y pérdida auditiva Imagen cortesía del Instituto Nacional de Sordera y Otros Trastornos de la Comunicación, Institutos Nacionales de Salud. Cómo funciona el oído - Anatomía del oído OÍDO EXTERNO Pinna - (también conocida como aurícula) la parte externa de la oreja que se puede ver; ayuda con la localización Hueso temporal : la parte del cráneo que protege el oído medio e interno Canal auditivo : el paso entre el pabellón auricular y el tímpano OÍDO MEDIO Tímpano - o membrana timpánica. Una membrana de tres capas que separa el oído externo y medio; vibra para transferir el sonido a los huesos del oído medio llamados huesecillos. Ossicles - tres pequeños huesos del oído medio; los tres juntos no son más grandes que una moneda de diez centavos Maleus - (también conocido como martillo); el primero y más grande de los tres huesos, conecta el tímpano con el yunque; se mueve mecánicamente para transferir el sonido Incus - (también conocido como yunque); segundo de los tres huesos; conecta el martillo al estribo; se mueve mecánicamente para transferir el sonido Stapes - (también conocido como estribo); el tercero y más pequeño de los huesos del oído medio; conecta el yunque a la ventana oval; Mechanically se mueve para transferir el sonido a la cóclea OÍDO INTERNO Cóclea : parte del oído con forma de caracol que contiene el órgano sensorial de la audición. Cambia las vibraciones a los impulsos nerviosos. Nervio Auditivo - (también conocido como octavo nervio); lleva los impulsos nerviosos de la cóclea al cerebro Canales semicirculares : tres canales en forma de U del vestibular ( sistema de equilibrio ); le dice al cuerpo dónde está la cabeza en el espacio; responsable de la conciencia del movimiento de los cuerpos. Cortesía of: Institutos Nacionales de Salud TIPOS DE PÉRDIDA AUDITIVA El tipo de pérdida auditiva que tenga depende de qué parte de su audición esté dañada. Hay tres tipos básicos de pérdida auditiva: Pérdida de audición conductiva Una pérdida auditiva conductiva dificulta que los sonidos lleguen al oído interno. Los audiólogos pueden ayudarlo si tiene este tipo de pérdida auditiva. Acerca de la pérdida auditiva conductiva: Su oído se compone de tres partes: el oído externo, el medio y el interno. Una pérdida auditiva conductiva ocurre cuando los sonidos no pueden atravesar el oído externo y medio. Puede ser difícil escuchar sonidos suaves. Los sonidos más fuertes pueden amortiguarse. Los medicamentos o la cirugía a menudo pueden corregir este tipo de pérdida auditiva. Causas de la pérdida auditiva conductiva Este tipo de pérdida auditiva puede ser causado por lo siguiente: Líquido en el oído medio debido a resfriados o alergias. Infección del oído u otitis media. Otitis es un término que se usa para referirse a una infección del oído, y media significa medio. Mal funcionamiento de la trompa de Eustaquio. La trompa de Eustaquio conecta el oído medio y la nariz. El líquido del oído medio puede drenar a través de este tubo. El líquido puede permanecer en el oído medio si el tubo no funciona correctamente. Un agujero en tu tímpano. Tumores benignos. Estos tumores no son cáncer, pero pueden bloquear el oído externo o medio. Cerumen, o cerumen, atascado en el canal auditivo. Infección en el canal auditivo, llamada otitis externa. Es posible que escuche esto llamado oído de nadador. Un objeto atascado en el oído externo. Un ejemplo podría ser si su hijo se pone una piedra en la oreja cuando juega afuera. Un problema con la forma en que se forma el oído externo o medio. Algunas personas nacen sin un oído externo. Algunos pueden tener un canal auditivo deformado o tener un problema con los huesos del oído medio. Pérdida auditiva neurosensorial Una pérdida auditiva neurosensorial ocurre cuando hay daño en el oído interno. Los audiólogos pueden ayudarlo si tiene este tipo de pérdida auditiva. Acerca de la pérdida auditiva neurosensorial: Su oído se compone de tres partes: el oído externo, el medio y el interno. La pérdida auditiva neurosensorial, o SNHL, ocurre después de un daño en el oído interno. Los problemas con las vías nerviosas desde el oído interno hasta el cerebro también pueden causar SNHL. Los sonidos suaves pueden ser difíciles de escuchar. Incluso los sonidos más fuertes pueden no ser claros o pueden sonar apagados. Este es el tipo más común de pérdida auditiva permanente. La mayoría de las veces, los medicamentos o la cirugía no pueden reparar la SNHL. Los audífonos pueden ayudarlo a escuchar. Causas de la pérdida auditiva neurosensorial Este tipo de pérdida auditiva puede ser causado por las siguientes cosas: Enfermedades. Medicamentos que son tóxicos para la audición. Pérdida de audición que se da en la familia. Envejecimiento. Un golpe en la cabeza. Un problema en la forma en que se forma el oído interno. Escuchar ruidos fuertes o explosiones. Hipoacusia mixta Una pérdida auditiva mixta es un problema en el oído externo o medio y en el oído interno. Los audiólogos pueden ayudarlo si tiene una pérdida auditiva mixta. Acerca de la pérdida auditiva mixta: A veces, una pérdida auditiva conductiva ocurre al mismo tiempo que una pérdida auditiva neurosensorial o SNHL. Esto significa que puede haber daño en el oído externo o medio y en el oído interno o en la vía nerviosa hacia el cerebro. Esta es una pérdida auditiva mixta. Causas de la pérdida auditiva mixta Cualquier cosa que cause una pérdida auditiva conductiva o SNHL puede provocar una pérdida auditiva mixta. Un ejemplo sería si tiene una pérdida auditiva porque trabaja con ruidos fuertes y tiene líquido en el oído medio. Los dos juntos podrían empeorar su audición de lo que sería con un solo problema. Tipos de pruebas de audición que realizan los audiólogos Grados de pérdida auditiva y efectos potenciales Cada niño es diferente. Los posibles efectos de una pérdida auditiva dependen del grado de pérdida, los servicios de identificación temprana, la amplificación y la participación de los padres. La siguiente tabla le mostrará el grado de pérdida en el lado izquierdo y los efectos de esa pérdida en el lado derecho. Hable con su audiólogo si tiene más preguntas sobre lo que esto significa para su hijo. PÉRDIDA LEVE 20 - 40dB Sin amplificación, el niño puede escuchar la mayoría de las conversaciones de cerca y en ambientes silenciosos, pero es probable que se pierda partes de las palabras. El niño puede parecer que "escucha cuando quiere". El niño puede experimentar alguna dificultad en los entornos de comunicación y educación. Pueden ocurrir retrasos en el lenguaje y errores en el habla. La amplificación y la lectura de labios pueden complementar la comprensión de lo que se dice. Deben fomentarse los audífonos y la intervención. PÉRDIDA MODERADA 41 - 55dB Sin amplificación, el niño tendrá dificultad para escuchar una conversación hablada. Es posible que se pierda entre el 50 y el 100 % de las conversaciones habladas. La amplificación y la intervención adecuadas deben permitir que el niño escuche y reconozca la mayoría de los sonidos. El desarrollo del habla y el lenguaje (p. ej., articulación, desarrollo del vocabulario, calidad de la voz) puede retrasarse sin intervención. MODERADAMENTE - PÉRDIDA SEVERA 56 - 70dB La conversación debe ser muy alta para ser escuchada sin amplificación. La amplificación adecuada ayudará al niño a desarrollar la conciencia del lenguaje hablado. La edad de amplificación, el uso constante de audífonos y la intervención son importantes para ayudar al niño a aprender a usar su audición. El niño corre el riesgo de sufrir retrasos significativos en la comprensión del habla del lenguaje hablado, la comprensión del lenguaje y la calidad de la voz. PÉRDIDA SEVERA 71 - 90dB Sin amplificación, el niño puede escuchar voces fuertes y sonidos cerca del oído. Si la pérdida es desde el nacimiento, es posible que el lenguaje hablado y el habla no se desarrollen espontáneamente o que se retrasen gravemente a menos que se realicen modificaciones e intervenciones. Con el uso temprano y constante de audífonos, muchos niños podrán detectar sonidos como el habla. La mayoría de los niños usarán la visión además o en lugar de la audición. PÉRDIDA PROFUNDA 90 dB o más Sin amplificación, el niño será más consciente de los sonidos como vibraciones. El niño puede depender de la vista en lugar de la audición como medio principal de comunicación y aprendizaje. El habla y el lenguaje oral no se desarrollarán espontáneamente sin modificaciones e intervención. El lenguaje hablado se retrasa significativamente, se pueden desarrollar patrones de habla anormales y la calidad de la voz suele disminuir. La amplificación puede o no ser útil para escuchar una conversación hablada. La audición residual puede beneficiarse de la amplificación. La amplificación puede o no ser útil para escuchar una conversación hablada. El niño es un candidato potencial para un implante coclear. El uso de un lenguaje de señas o un sistema de señas puede beneficiar el desarrollo del lenguaje. UNILATERAL AUDIENCIA PÉRDIDA Hasta hace poco, a los niños con pérdida auditiva unilateral no se les detectaba la pérdida auditiva hasta que estaban en la escuela. Ahora, con el cribado auditivo neonatal se detecta la pérdida auditiva unilateral durante los primeros meses de vida. Los niños con pérdida auditiva unilateral pueden correr el riesgo de sufrir retrasos en el habla y el lenguaje y/o dificultades educativas. Puede tener dificultad para escuchar conversaciones habladas débiles o distantes. Suelen tener dificultad para saber de dónde vienen los sonidos. Puede tener dificultad para entender conversaciones habladas provenientes del lado de la cabeza que tiene la pérdida auditiva. Audiogramas El audiograma es un gráfico que representa qué tan alto debe ser un sonido en un tono específico para que el niño lo escuche. Frecuencia - es el tono que se mide en Hertz (Hz). Por lo general, se utilizan frecuencias de 250 a 8000 Hz en las pruebas porque este rango representa el lugar donde se produce el habla de conversación normal, aunque el oído humano puede detectar tonos de 20 a 20 000 Hz. Intensidad - es el volumen que se mide en decibelios (dB) el audiograma generalmente refleja -10 a 110 dB con 0-20 dB dentro de los límites normales. Configuración de la pérdida auditiva : es la forma de la pérdida auditiva debido a la cantidad de pérdida auditiva en cada frecuencia. ¿Qué es el discurso banana y por qué es importante? El habla banana es importante porque abarca casi todos los sonidos del lenguaje humano, que es esencial para nuestra comunicación entre nosotros. Las personas con audición normal también pueden escuchar muchos sonidos fuera del habla, como el crujido de hojas de alta frecuencia o truenos de baja frecuencia. Imagen 1 Imagen 2 Decodificación de los audiogramas Símbolos de audiograma Conducción de aire - el proceso de conducir ondas sonoras a través del canal auditivo hasta el tímpano, que vibra en respuesta a los cambios en la presión del aire adyacente. Conducción ósea - se refiere al sonido conducido como vibración sutil a lo largo de los huesos hasta el oído interno que alberga los órganos de la audición y el equilibrio. Enmascarado - El enmascaramiento audiométrico se realiza para proporcionar resultados precisos de la audiometría de tonos puros al separar los oídos acústicamente; esto significa que el oído que no está en la prueba no puede ayudar al oído de la prueba. Esto generalmente se hace usando ruido blanco o un sonido similar en el oído que no se está probando. Desenmascarado - La prueba no separó los oídos acústicamente. Esto significa que no se utilizó ruido blanco o sonido similar durante la prueba. Abreviaturas de audiogramas CNT - No se pudo probar DNT - No probado HA - Audífono HAE - Evaluación de audífonos NR - Sin respuesta SNHL - Pérdida auditiva neurosensorial WNL - Dentro de los límites normales AU - Ambos lados (orejas) AS - Izquierda AD - Derecha RTC - Regreso a la clínica PRN : según sea necesario BC - Conducción ósea CA - Conducción aérea PTA - Promedio de tonos puros UCL - Nivel de volumen incómodo MCL - Nivel de volumen más cómodo HFA - Promedio de alta frecuencia HL - Nivel de audición SPL - Nivel de presión sonora SRT - Umbral de recepción de voz SAT - Umbral de reconocimiento del habla Configuración de Pérdida Auditiva La configuración se refiere a cómo se ven los resultados de una prueba de audición en un audiograma. Por ejemplo, puede tener pérdida auditiva en una frecuencia o tono y no en otra. También puede tener un grado diferente de pérdida auditiva en cada frecuencia o tono. A continuación se presentan algunas de las configuraciones más comunes de pérdida auditiva: Plano : igual en todas las frecuencias Pendiente : la audición empeora a medida que sube de tono Pendiente inversa : pérdida auditiva en las frecuencias bajas, aumentando a una mejor audición en las frecuencias altas Bocado de galleta : pérdida auditiva en las frecuencias medias, con mejor audición en frecuencias altas y bajas Asimétrica : mayor pérdida auditiva en un oído que en el otro VOLVER ARRIBA

Informes de recursos para centros de maternidad Como enlace de un centro de maternidad, debería haber recibido los siguientes recursos de informes. Se enumeran aquí para que su equipo pueda consultarlos según sea necesario. Enlaces hospitalarios EHDI de IL Recursos de NHSTC 2020: Comunicación con las familias Cómo utilizar los guiones de comunicación del NHSTC [PDF] Guiones y preguntas frecuentes en inglés y español [PDF] Preguntas frecuentes (FAQ) en inglés y español [PDF] Folletos para padres en inglés y español [PDF] Tarjetas de índice de guiones y preguntas frecuentes (para colocar en el equipo de detección para facilitar el acceso) [PDF] Comunicación de los resultados de las pruebas de detección de la audición de los recién nacidos a los padres/cuidadores [PDF] Comunicarse con los padres: Guiones de COVID-19: Folleto para padres [PDF] Descarga estos recursos [ZIP] Más recursos del NHSTC

Todo Sobre La Intervención Temprana (EI) Los bebés a los que se les diagnostica sordera o dificultades auditivas serán derivados a servicios de apoyo e intervención temprana. El programa EHDI lo conectará con servicios que pueden ayudarlo en este proceso. Las organizaciones enumeradas en la siguiente sección se comunicarán con usted para brindarle apoyo y orientación. Programa de Intervención Temprana de Illinois ¿Cuál es el propósito de este servicio? Para ayudar a los niños(as) desde el nacimiento hasta los tres años con discapacidades o retrasos, a aprender y crecer. ¿Quién puede recibir estos servicios? Familias con un bebé o niño(a) pequeño elegible desde el nacimiento hasta los tres años. ¿Qué servicios se ofrecen? Se evalúa a los bebés y niños pequeños para ver si hay un retraso en: movimiento , aprendizaje, tratar con los demás, comportamiento y/o habilidades de autoayuda. Si se necesitan servicios, se escribirá un Plan de Servicio Familiar Individualizado (IFSP) para establecer metas e identificar necesidades. El IFSP está escrito de acuerdo con una ley federal de educación especial llamada IDEA Ley de Educación). Obtenga más información sobre la ley de Educación Especial: (IDEA) Individuals with Disabilities Education Act Las familias, con el apoyo de los proveedores de intervención temprana, ayudan a sus bebés y niños pequeños a alcanzar sus metas. ¿Cómo aplicar? Localizador de oficinas del DHS Busque una oficina de Early Intervention Child and Family Connections en su área local. Información de intervención temprana de IDHS Llame al 1-800-843-6154 (Voz/TTY) Información Adicional: Para obtener más información, visite el Departamento de Intervención Temprana de Servicios Humanos de IL Oficina de Intervención Temprana Para leer información de intervención temprana basada en investigaciones y mejores prácticas, visite el Centro de Información de EI. Centro de Intercambio de Información sobre Intervención Temprana en la Infancia de Illinois ¿Está preocupado por la audición de su hijo? Si es así, debe hablar con el pediatra de su hijo y pedirle que se someta a otro examen de audición. O encuentre un audiólogo visitando EHDI-PALS para encontrar un audiólogo cerca de usted, http://www.ehdi-pals.org/ . EHDI-PALS de datos en línea Puede ver los hitos del desarrollo del Centro para el Control de Enfermedades para ver si el desarrollo de su hijo está bien encaminado. Hitos del desarrollo de los CDC Para familias de bebés diagnosticados como sordos o con perdida auditivas Podemos brindarle apoyo y recursos desde el principio para ayudarlo a guiarlo a través del proceso que se avecina. Tras el diagnóstico de su hijo, alguien de las siguientes organizaciones se comunicará con usted, siéntase libre de contáctelos ahora si no ha sabido nada de ellos: Un Guía a Su Lado de Illinois Visite nuestra página recursos para obtener información que la ayude a decidir cómo su familia quiere comunicarse con su bebé. Le daremos sus recursos para aprender sobre la comprensión auditiva y el lenguaje hablado, el lenguaje de señas americano, el habla con claves y la comunicación total. ¿Su hijo tiene 2 años y medio? Hay una gran transición en su tercer cumpleaños. Tenemos mucha información para ayudarlo a navegar esta transición. Consulte nuestra pagina transición fuera de la intervención temprana. Si cree que necesita ayuda con su transición de Intervención Temprana a su Distrito Escolar, la Escuela para Sordos de IL tiene un Defensor de Educación Especial que puede ayudarlo de forma gratuita. Puede obtener más información en Apoyo de defensa de la escuela para sordos de Illinois Su bebé debe tener un terapeuta de desarrollo de la audición (DT-H) Este breve video describirá qué es un DT-H, a cargo de Autumn Bruere, una de las DT-H de Illinois. VOLVER ARRIBA

Tecnología auditiva Audifonos Aprende más Implantes Cocleares Aprende más Audífonos de Conducción ósea Ver más

Citomegalovirus (CMV) Legislación CMV en IL La Ley Pública 099-0424, a partir de enero de 2016, convierte a Illinois en uno de los seis estados que educan sobre el CMV para reducir las discapacidades asociadas. Esta ley se creó para concientizar a las mujeres que pueden quedar embarazadas, a las mujeres embarazadas y a los padres de bebés y para educar a los proveedores de atención médica que atienden a mujeres embarazadas o bebés sobre el CMV en un esfuerzo por reducir las discapacidades asociadas con la pérdida auditiva debida al CMV congénito. El CMV congénito es la causa más común de pérdida auditiva neurosensorial no hereditaria. La mayoría de los infantescon infección congénita por CMV puede no mostrar signos de enfermedad al nacer, sin embargo, un porcentaje significativo tendrá una pérdida auditiva congénita s o desarrollará pérdida auditiva después del nacimiento. Transcripción de vídeo La Ley Pública 099-0424, a partir de enero de 2016, convierte a Illinois en uno de los seis estados que educan sobre el CMV para reducir las discapacidades asociadas. Esta ley se creó para concientizar a las mujeres que pueden quedar embarazadas, a las mujeres embarazadas y a los padres de bebés y para educar a los proveedores de atención médica que atienden a mujeres embarazadas o bebés sobre el CMV en un esfuerzo por reducir las discapacidades asociadas con la pérdida auditiva debida al CMV congénito. El CMV congénito es la causa más común de pérdida auditiva neurosensorial no hereditaria. Es posible que la mayoría de los bebés con infección congénita por CMV no muestren signos de enfermedad al nacer, pero un porcentaje significativo tendrá pérdida auditiva congénita o desarrollará pérdida auditiva después del nacimiento. Esta ley exige: Si un recién nacido no pasa las dos pruebas de detección auditivas iniciales en el hospital, el hospital que realice la prueba deberá proporcionar a los padres del bebé información sobre: (i) defectos de nacimiento causados por CMV congénito; (ii) oportunidades y opciones de pruebas para CMV, incluida la oportunidad de realizar pruebas para CMV antes de salir del hospital; y (iii) servicios de intervención temprana. Cuando el hogar médico realiza pruebas para CMV congénito, después de que un bebé no pasa la segunda prueba de audición, las pruebas deben completarse antes de los 21 días de edad. Se debe informar a las familias sobre las complicaciones que puede causar el CMV y los tratamientos disponibles. "El pediatra o el médico de atención primaria debe revisar el historial médico y familiar de cada bebé para detectar la presencia de indicadores de riesgo que requieran un seguimiento de la pérdida auditiva progresiva o de inicio tardío y debe asegurarse de que se complete una evaluación audiológica para los niños con riesgo de pérdida auditiva al menos una vez entre los 24 y los 30 meses de edad, independientemente de los resultados de las pruebas de detección del recién nacido. Además, el médico de atención primaria es responsable de la vigilancia continua de las inquietudes de los padres sobre el lenguaje y la audición, las habilidades auditivas y los hitos del desarrollo de todos los bebés y niños, independientemente del estado de riesgo, como se describe en el programa de periodicidad pediátrica publicado por la AAP. ." - JCIH 2007 Una recomendación general para todos los bebés con citomegalovirus congénito (independientemente de los resultados de sus exámenes de audición para recién nacidos) es hacerse reevaluaciones de audición periódicas. Se debe considerar a cada niño de forma individual, ya que es posible que el momento de las evaluaciones deba ser más frecuente o modificarse según las preocupaciones de los padres o la orientación de un audiólogo pediátrico. Si no recibe una copia de los resultados del examen de audición después del alta hospitalaria, comuníquese con el hospital donde nació o con el Departamento de Salud Pública de Illinois al 217-782-4733. Si desea información sobre proveedores de audiología o coordinación de atención para familias de niños con necesidades especiales de atención médica, comuníquese con UIC- Atención especializada para niños al 800-322-3722. PUBLICACIONES Folleto de concientización sobre el CMV Folleto en inglés Folleto árabe Folleto chino volante francés Volante alemán Folleto Coreano Folleto Polaco Volante Ruso volante español Folleto Tagalo Folleto vietnamita Folleto de concientización sobre el CMV Folleto árabe Folleto chino Folleto en inglés Folleto francés Folleto alemán Folleto coreano Folleto Polaco Folleto Ruso Folleto en Español Folleto en tagalo Folleto vietnamita Conocimiento de CMV versus Incidencia Folleto árabe Folleto chino Folleto en inglés Folleto francés Folleto alemán Folleto coreano Folleto polaco próximamente Folleto Ruso Folleto en español próximamente Folleto en tagalo Folleto vietnamita Folleto de donantes de sangre CMV Folleto árabe Folleto chino Folleto en inglés Folleto francés Folleto alemán Folleto coreano Folleto Polaco Folleto Ruso Folleto en Español Folleto en tagalo Folleto vietnamita Folleto de eliminación de CMV Folleto árabe Folleto chino Folleto en inglés Folleto en francés próximamente Folleto alemán próximamente Folleto coreano próximamente Folleto polaco próximamente Folleto ruso próximamente Folleto en español próximamente Folleto en tagalo próximamente Folleto vietnamita próximamente Fundación Nacional CMV VOLVER ARRIBA Materiales de los CDC relacionados con CMV (haga clic en la imagen para PDF) Para obtener más información sobre CMV, visite: médico de familia estadounidense CDC - CMV para proveedores de atención médica Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades Niños saludables, Academia Estadounidense de Pediatría Asamblea General de Illinois: Legislación CMV Fundación Nacional CMV NCHAM CMV 101: De la prevención al tratamiento VOLVER ARRIBA

Seguro de calidad Seguro de calidad Esforzarse por derivaciones apropiadas y oportunas para cumplir con éxito las metas nacionales de EHDI de todos los bebés examinados a más tardar 1 mes de edad; diagnosticados a más tardar a los 3 meses de edad e inscritos en intervención temprana a más tardar a los 6 meses de edad. Haga todo lo posible para cumplir con el punto de referencia nacional para la cantidad de bebés desaparecidos o referidos en sus pruebas de audición. Las pautas nacionales sugieren que las tasas de derivación sean inferiores al 4% y las tasas perdidas inferiores al 1%. Supervisar la competencia del examinador en la administración de la detección Supervisar la competencia del examinador para comunicar los resultados a los padres Asegurar la documentación oportuna de los resultados para que los niños puedan recibir pruebas de seguimiento adecuadas

Acrónimos comunes Common Acronyms (Re) habilitación Auditiva Aural Rehabilitation Beneficios de la música Benifits of Music ¿Qué es CMV? What is CMV ¿Qué es la DSCC What is DSCC Centro de Intervención Temprana What is Early Intervention Clearing House Pérdida auditivamixta Mixed Hearing Loss Patólogos del Habla y del Lenguaje (SLP) Speech Language Pathologist Recursos financiados por el estado State Funded Resources Pérdida de audición y comunicación Communication Tips De La Cultura A La Conexión Culture to Connection Beneficios del apoyo de la Guía DHH Benefits of a DHH Guide Pruebas Genéticas Genetic Testing Apoyando la Alfabetización Supporting Literacy Trastorno del Espectro de la Neuropatía Auditiva (ANSD) Auditory Neuropathy Spectrum Disord er Todo sobre ASL What is ASL Pérdida Auditiva Conductiva Conductive Hearing Loss Comunicándose con su hijo Communication Options DT/H What is a DT/H Lenguaje Receptivo What is Receptive Language Más que Pérdida Auditiva More than Hear ing Loss Pérdida Auditiva Neurosensorial Sensorineural Hearing Loss Audífono De Conducción Ósea BAHA Otorrinolaringólogo Pediátrico ENT Consejos sobre dispositivos auditivos Hearing Device Tips Fomentando la confianza Building Confidence Desarrollo De La Lectoescritura Literacy Development ¿Qué es un Audiograma? what is an Audiogram Trastorno del Espectro de la Neuropatía Auditiva (ANSD) Auditory Neuropathy Spectrum Disord er Los audiólogos W ho are Audiologists Prevención de CMV CMV Prevention Elegir una guardería Daycare Considerations Navegar por la EI en Illinois What is Early Intervention Microtia/Atresia Micr otia/Atresia Pruebas Recomendadas Recommended Tests Pérdida Auditiva Unilateral Unilateral Hearing Loss Síndrome CHARGE CHARGE Syndrome Fomentando la alegría Fostering Joy Escaneos por resonancia magnética MRI Estrategias de comunicación Communication Stretegies Estrategias Para El Desarrollo Del Lenguaje Language Development Strategies

El Proceso De Evaluación E Intervención Auditiva: Qué Esperar El examen de audición para recién nacidos mide la respuesta del sistema auditivo (audición) de un bebé cuando escucha sonidos. Todos los bebés deben someterse a un examen de audición antes de salir del hospital. Si bien la prueba de audición para recién nacidos no puede determinar si su bebé es sordo o tiene problemas de audición, le permitirá saber si su bebé necesita más pruebas. Si un bebé requiere una prueba de seguimiento después de la prueba de audición inicial, deberá volver a hacerse la prueba. Fuentes de referencia Audiólogos: un audiólogo es un profesional que diagnostica, trata y maneja a las personas con pérdida auditiva o problemas de equilibrio. Para obtener más información, consulte: Academia Estadounidense de Audiología - ¿Qué es un audiólogo? Para ubicar a un audiólogo: Comuníquese con la División de Atención Especializada para Niños de UIC al: 800-322-3722 para encontrar un proveedor de seguimiento auditivo para recién nacidos: División de Atención Especializada para Niños de la UIC Para buscar audiólogos de todo el país, visite: EHDI-PALS Otorrinolaringólogos - Médicos capacitados en el manejo y tratamiento médico y quirúrgico de pacientes con enfermedades y trastornos del oído, nariz y garganta (ENT). Para obtener más información, consulte: Academia Estadounidense de Otorrinolaringología: ¿Qué es un otorrinolaringólogo? El Programa de Detección e Intervención Temprana de la Audición del Centro para el Control y la Prevención de Enfermedades ofrece recursos gratuitos para las familias. Para obtener una lista de ejemplos de preguntas para hacerles a los proveedores, visite el sitio web de los CDC: sitio web de los CDC VOLVER ARRIBA

Consejos útiles para el cuidado de sus audífonos Los audífonos modernos son duraderos, fáciles de usar y confiables. Unas pocas precauciones simples asegurarán que sus instrumentos continúen brindándole muchos años de servicio sin problemas. Siempre asegúrese de que sus dedos estén secos y limpios antes de manipular sus audífonos. La entrada del micrófono tiene solo unas pocas décimas de milímetro de ancho y puede bloquearse fácilmente. Evite golpes fuertes e impactos. Inserte y retire sus audífonos sobre una superficie blanda (una cama o un sofá). Proteja sus audífonos del calor. Nunca deje sus audífonos donde puedan verse afectados por el calor extremo. Protégelos de la luz solar directa (en casa y en un coche aparcado) y no los dejes cerca de radiadores. Proteja sus instrumentos de la humedad. Quítese los instrumentos de los oídos antes de ducharse, bañarse o nadar. No los dejes en el baño donde podrían sufrir daños por agua. Seque el sudor dentro y alrededor de las orejas con regularidad. La humedad y la condensación pueden dañar los circuitos de sus audífonos. Mantenga sus audífonos fuera del alcance de los niños y las mascotas. Los perros se irritan con el sonido de retroalimentación (silbido) y se sienten atraídos por el olor del dueño. A menudo, el resultado es un audífono masticado. Evite el contacto con maquillaje o spray para el cabello. Las partículas finas producidas por el maquillaje o la laca para el cabello pueden bloquear fácilmente la entrada de un micrófono. Quítese siempre los audífonos antes de utilizar dichos productos. Limpie sus instrumentos con cuidado. Limpie sus instrumentos con un paño suave y seco. El alcohol, los solventes y los líquidos de limpieza pueden dañar los circuitos electrónicos. Guarde sus instrumentos en un lugar seguro. Cuando sus instrumentos no estén en uso, guárdelos siempre en el estuche de presentación o en una caja de secado especial. Retire las pilas si los instrumentos no se utilizarán durante algún tiempo. Encargue siempre las reparaciones a un especialista. Adaptado de Phonak Cuidado y mantenimiento de audífonos Cuidado de los moldes auditivos Está bien que los moldes se mojen. Puedes lavarlos con agua tibia una vez a la semana o cada vez que se ensucien. Una vez que haya lavado los moldes, es muy importante secarlos. Puedes secar la parte exterior con un paño. Cualquier agua que quede dentro del tubo puede bloquear el sonido de sus audífonos. Seque el interior soplando el agua fuera del tubo. No puede usar su boca para secarlo, porque el aire de su boca está húmedo. En su lugar, debe usar un soplador de molde de oído, que envía aire seco al tubo. Si su molde de oído tiene ventilación, recuerde soplar el agua también. Adaptado de Oticon Kids Korner VOLVER ARRIBA

Métrica EHDI Informes Anuales de EHDI de Illinois Disparidades En La Salud