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Apoyo de Padres A Padres ¡¡Desde el Comienzo!! Manos & Voces de Illinois, también conocido como IL Families for Hands & Voices (ILHV) es una organización sin fines de lucro impulsada por padres que apoya a las familias con niños sordos o con dificultades auditivas sin prejuicios sobre los modos o metodologías de comunicación. Visualizan un mundo en el que los niños sordos y con problemas de audición tienen todas las oportunidades para alcanzar su máximo potencial. Realizan eventos y actividades en todo el estado de IL brindando oportunidades para los niños sordos y con perdida auditiva pueden interactuar entre sí. Estos eventos a brindan la oportunidad para que estos niños conozcan y hablen con adultos sordos. Simplemente haga clic en el logotipo de ILHV para obtener más información y no olvide suscribirse a su lista de correo mientras esté allí, de esa manera no se perderá los próximos eventos. Las preguntas directas pueden Enviado a ilhandsandvoices@gmail.com . Comience a recibir apoyo hoy El programa Illinois Guide By Your Side (una división de IL Hands & Voices) se ha asociado con el Departamento de Salud Pública de IL, es posible que ya haya oído hablar de esta organización. Illinois Guide By Your Side (IL-GBYS) proporciona a las familias apoyo imparcial. IL-GBYS hace esto a través de padres especialmente capacitados de niños sordos o con dificultades auditivas. Estos padres trabajan como "guías" directamente con familias que acaban de enterarse de la pérdida auditiva de su hijo. Hemos descubierto que las familias necesitan el apoyo único que proviene de otra persona que ha recorrido este camino él/ ella misma y puede compartir desde la experiencia directa y la sabiduría. Este programa también puede incluir una opción para guías sordos o con problemas de audición (Guías DHH) que son adultos sordos o con problemas de audición y están especialmente capacitados para brindar apoyo a las familias. Simplemente haga clic en el logotipo de GBYS para obtener más información o contáctelos directamente en ilhvgbys@gmail.com . El programa Illinois Guide By Your Side (una división de IL Hands & Voices) se ha asociado con el Departamento de Salud Pública de IL, es posible que ya haya oído hablar de esta organización. Illinois Guide By Your Side (IL-GBYS) proporciona a las familias apoyo imparcial. IL-GBYS hace esto a través de padres especialmente capacitados de niños sordos o con dificultades auditivas. Estos padres trabajan como "guías" directamente con familias que acaban de enterarse de la pérdida auditiva de su hijo. Hemos descubierto que las familias necesitan el apoyo único que proviene de otra persona que ha recorrido este camino él/ ella misma y puede compartir desde la experiencia directa y la sabiduría. Este programa también puede incluir una opción para guías sordos o con problemas de audición (Guías DHH) que son adultos sordos o con problemas de audición y están especialmente capacitados para brindar apoyo a las familias. Simplemente haga clic en el logotipo de GBYS para obtener más información o contáctelos directamente en ilhvgbys@gmail.com . Comience a recibir apoyo hoy Otras organizaciones de apoyo familiar para explorar: Haga clic en el logotipo de la organización para explorar su sitio web y obtener más información. El Programa de conexiones juveniles de CHS (CHOICES for Parents) es un comité asesor de padres y profesionales de todo el estado que garantiza que los niños sordos, sordociegos y con dificultades auditivas y sus familias se conecten con los recursos, la defensa, la información, los servicios y el apoyo necesarios dentro del home, school, and community. GRATIS como herramienta de recursos, la carpeta está disponible en inglés y español. Carpeta de niños y pérdida auditiva El Centro de recursos de servicio de Illinois (ISRC) brinda apoyo conductual para estudiantes sordos, con problemas de audición o con discapacidad visual en Illinois. El apoyo conductual puede ser para estudiantes individuales con desafíos, o a nivel preventivo con salones de clase o programas escolares. ISRC atiende a estudiantes con pérdida auditiva independientemente del modo de comunicación. Obtenga más información sobre ISRC, incluido su donde puede pedir prestados libros sobre todos los aspectos de la sordera y la pérdida auditiva, desde la crianza de los hijos hasta simplemente leer un libro prestado a su hijo completamente GRATIS. Biblioteca ISRC ¿Por qué buscar apoyo de padres a padres? Carrie Balian de IL Hands & Voices Guide By Your Side habla sobre por qué es posible que desees buscar a otros padres en este breve video: VOLVER ARRIBA

Servicios Designados de Coordinación Capacitación y Recursos Los servicios de intervención temprana comienzan con un coordinador de servicios. Estos coordinadores colaboran con las familias intercambiando información con las familias durante todo el proceso. Recopilan información de las familias sobre su familia y su hijo(a), incluidas sus prioridades, fortalezas y necesidades, y comparten información con las familias sobre el sistema de intervención temprana, como sus reglas, regulaciones, plazos específicos y servicios. Este intercambio de información ayuda a la familia a tomar decisiones informadas. Los niños(as) con pérdida auditiva o visual confirmada deben ser asignados a un Coordinador de servicios que colaborará con el Coordinador de servicios designado (DSC) de las oficinas. y listening. Esto les permite garantizar que se satisfagan las necesidades únicas de su bebé. Capacitación DSC La capacitación de Coordinación de servicios designados (DSC) es para coordinadores de servicios que tienen capacitación especializada en bebés y niños pequeños sordos, con problemas de audición, con discapacidad visual, ciegos o sordociegos. Estos archivos no reemplazan las capacitaciones en persona que se ofrecen anualmente para todos los DSC. Estos archivos se utilizarán como recurso después de que un Coordinador de servicios o un Coordinador de servicios designado haya realizado la capacitación. AÑO 2- Junio 2018 DIAPOSITIVAS DE POWER POINT AÑO 1- Junio 2017 DIAPOSITIVAS DE POWER POINT Entrenamiento DSC - Audición Entrenamiento DSC - Visión Capacitación DSC - Sordoceguera/Sordo con discapacidades Entrenamiento DSC - Amplificación Parte 1 Entrenamiento DSC - Amplificación Parte 2 Entrenamiento DSC - Amplificación Parte 3 Entrenamiento DSC - Amplificación Parte 4 Capacitación DSC: descripción general, parte 1 Entrenamiento DSC - Audición Parte 2 Capacitación DSC - Visión Parte 3A Capacitación DSC - Visión Parte 3B Capacitación DSC - Proceso EI Parte 4A Capacitación DSC - Proceso EI Parte 4B Capacitación de DSC: tecnología de asistencia, parte 5 Capacitación DSC - Apoyo familiar Parte 6 AÑO 1- Junio 2017 DOCUMENTOS Herramienta de evaluación: tarifas familiares y elegibilidad para All Kids y DSCC Condiciones de elegibilidad automática Preocupaciones de la vista destacadas La pérdida combinada de visión y audición puede significar más de lo que piensa DTV no es un VT OTRO Herramienta de evaluación funcional de la visión y la audición

청각신경병성 스펙트럼 장애 - ANSD Auditory Neuropathy Spectrum Disorder 전문 청능사 Who are Audiologists CMV 란? What is CMV 는 발달 치료사 - 청력전문가(DT/H) What is a DT/H 각 상실 외 기타 장애이 More than Hearing Loss 감각신경 난청 Sensorineural Hearing Loss 약어 용어집: 기관 및 프로그램 Agency Acronyms 청각 상실과 의사소통 Communication Tips 소아 ENT 보청기 정보 Hearing Device Tips 음악의 이점 Benefits of Music 청능 재활이란? Aural Rehabilitation 전음성 난청 Conductive Hearing Loss 자녀와 소통 하기 Communication Options 일리 노이의 EI 알아보기이 What is Ea rly Intervention 권장 검사이 Recommended Tests 편측성 난청이 Unilateral Hearing Loss 골전도 보청기 BAHA 보육시설 선택 Choosing a Daycare 포스터링 조이 Fostering Joy 혼합성 난청 Mixed Hearing Loss 수용적 언어 Receptive Language 국 수화 (ASL) 에 관한 모 든 것 What is ASL CMV 예방 CMV Prevention DSCC란? What is DSCC 소이증 / 폐쇄증이 Mic rotia/Atresia 는 언어치료사 (SLP) Speech Language Pa thologist 일반 약어 용어집 Acronyms 차지 증후군 CHARGE Syndrome EI 클리어링하우스(EIC) EI Clearinghouse 문화적인 연결 From Culture to Connections 자기공명영상 MRI 주정부 지원 기관 State Funded Resources

Problemas de visión en niños pequeños Señales de que un niño pequeño puede tener problemas de visión Los recién nacidos pueden ver mejor a una distancia de solo 8 a 14 pulgadas. Un recién nacido puede ver cosas más lejanas, pero le resulta más difícil concentrarse en objetos distantes. Aún así, una luz que brilla desde lejos puede llamar su atención y puede mirar a otro miembro de la familia que se mueve por la habitación. Después de los rostros humanos, el brillo y el movimiento son las cosas que más les gusta ver a los bebés. Aunque la vista de un recién nacido está funcionando, todavía necesita algunos ajustes, especialmente cuando se trata de enfocar de lejos. Sus ojos pueden incluso parecer cruzarse o divergir (se vuelven "parracos") brevemente. Esto es normal y los músculos de los ojos de su recién nacido se fortalecerán y madurarán durante los próximos meses. Un recién nacido está mejor equipado para ver colores contrastantes que colores similares entre sí. Las imágenes en blanco y negro o los juguetes mantendrán su interés por mucho más tiempo que los objetos o imágenes con muchos colores similares. Saber que su recién nacido ve y disfruta viendo debería incitarle a darle muchas vistas interesantes para mirar, pero no lo sobrecargue. Un artículo a la vez es suficiente. Y no olvide mover a su bebé un poco durante el día. Estarás proporcionando un cambio de escenario necesario a tu pequeño observador. Las señales de que un niño pequeño puede tener problemas de visión incluyen: frotarse los ojos constantemente sensibilidad extrema a la luz mal enfoque seguimiento visual deficiente (seguimiento de un objeto) alineación o movimiento anormal de los ojos (después de los 6 meses de edad) enrojecimiento crónico de los ojos lagrimeo crónico de los ojos una pupila blanca en lugar de negra Los niños con pérdida auditiva corren un mayor riesgo de tener problemas visuales. Consulte a un oftalmólogo pediátrico si a su hijo le han diagnosticado una pérdida auditiva. Adaptado de KidsHealth La visión de su hijo Para imprimir: Problemas de visión (pdf)

Materiales para padres El Comité Conjunto sobre Audición Infantil (JCIH) tiene representantes de los programas de Pediatría, Otología, Patología del Habla y Lenguaje, Audiología, Educación para Sordos y Programas Estatales de Detección e Intervención Tempranas de la Audición (EHDI). JCIH publicó una declaración de posición en 2019 que brinda orientación sobre las funciones y responsabilidades de los proveedores que pueden ser parte del viaje de un niño sordo o con problemas de audición (DHH). Estos recursos se crearon para ayudar a los padres y profesionales a comprender y seguir las recomendaciones de JCIH.

Materiales para padres El Comité Conjunto sobre Audición Infantil (JCIH) tiene representantes de los programas de Pediatría, Otología, Patología del Habla y Lenguaje, Audiología, Educación para Sordos y Programas Estatales de Detección e Intervención Tempranas de la Audición (EHDI). JCIH publicó una declaración de posición en 2019 que brinda orientación sobre las funciones y responsabilidades de los proveedores que pueden ser parte del viaje de un niño sordo o con problemas de audición (DHH). Estos recursos se crearon para ayudar a los padres y profesionales a comprender y seguir las recomendaciones de JCIH.

Compra de Audífonos Pediátricos A continuación, enumeramos algunas empresas de audífonos que producen dispositivos pediátricos. Trabaje con su audiólogo pediátrico para determinar qué marca y dispositivo es el adecuado para su hijo. Haga clic en el logotipo de la empresa para acceder a su sitio web pediátrico. Illinois EHDI/Illinois Sound Beginnings no respalda ni evalúa los productos, servicios o empresas mencionados anteriormente, ni ninguna de las afirmaciones hechas por ellos.

Tecnología de Asistencia Auditiva HAT's Sistema de micrófono remoto Los sistemas de micrófono remoto toman el sonido de la voz del usuario del micrófono y lo transmiten directamente al dispositivo del usuario del audífono o del implante coclear. Esto elimina las interrupciones del ruido de fondo. Estos sistemas son utilizados tanto por maestros como por padres para ayudarlos a comunicarse mejor con un niño con pérdida auditiva. Roger Touch Screen es un dispositivo resistente y fácil de usar que es compatible con los audífonos Phonak, los audífonos Oticon, los implantes cocleares de MED-EL y los implantes cocleares de Advanced Bionics. Puede transmitir a varios niños con dispositivos auditivos en una clase al mismo tiempo. Algunos dispositivos requieren que se conecte una "bota", un "receptor" o una "manga RM" en la parte inferior del audífono o implante del niño para que funcione la transmisión, mientras que otros dispositivos pueden tener la bota instalada directamente en el audífono o implante. Puede transmitir sonido hasta una distancia de 15 a 40 metros (¡incluso a través de las paredes!) y tiene una carga de 10 horas de transmisión constante. Un Roger es un dispositivo excelente para que un niño(a) lo use para escuchar a un entrenador durante un evento deportivo. El Mini-Mic se utiliza con implantes de la marca Cochlear, como Kansos o N7. Solo puede transmitir a un dispositivo a la vez. Si varios maestros tienen diferentes mini-micrófonos para conectar al mismo niño, el niño necesita programas separados para cada maestro. Los niños más pequeños también pueden necesitar ayuda para poner sus implantes en modo de transmisión presionando los botones de sus dispositivos. Tiene una carga de hasta 10 horas y puede transmitir sonido hasta 82 pies. Sin embargo, no puede transmitir una señal alrededor de una barrera, como una pared. El Oticon EduMic se puede utilizar con audífonos Oticon. El maestro puede usar el EduMic sujeto a su camisa y su voz se transmitirá directamente a cualquier estudiante de la clase que tenga audífonos Oticon, luego del proceso de emparejamiento. Además, el EduMic puede servir como puerto para las botas de los audífonos si el niño está en una clase en la que ya está colocada la pantalla táctil Roger. En este escenario, el maestro usa el Roger y el niño usa el EduMic. Tiene una distancia de transmisión de 20 metros y tiene una carga de 10 horas. Puede transmitir sonido a través de barreras de pared. VOLVER ARRIBA

Fomentando la alegría ¿Qué es fomentar la alegría? La alegría es un sentimiento intenso y temporal de emoción positiva como consecuencia de un ajuste perfecto entre nuestra identidad y el momento que estamos viviendo. En manos & En Voces sabemos lo que significa ser familia de un niño sordo o con problemas de audición. Algunos días son abrumadores, podemos sentirnos solos y preocupados por qué hacer a continuación sin siquiera saber qué será lo “próximo”. Pero también sabemos lo importante que es celebrar a nuestros hijos y ver todos los regalos que su hijo tiene para ofrecer. ¡Eso es lo que queremos decir con Fomentar la alegría! Las investigaciones muestran que cuando enfocas tu atención, “reconectas” tu cerebro. Ya sea a través de meditaciones alegres o creando momentos o Hábitos para pensar en la alegría: cuando tienes la determinación de Fomentar la Alegría, puedes cultivar actitudes amables hacia ti mismo, los demás y tus situaciones. Los padres que han utilizado el diario Fostering Joy compartieron: “Cuando comencé el diario, me costó mucho ponerle un número a la alegría que sentía, pero me encontré sonriendo mientras escribía en el libro y en un entorno en el que normalmente no sonreía. Definitivamente elevó mi nivel de alegría” “Era difícil escribir un diario cuando comencé, pero al día siguiente me centré en los momentos y, al tercer día, comencé a escribir. había mucho más para compartir” "No existe una forma correcta o incorrecta de escribir este diario, hazlo tuyo" Hojas de consejos para fomentar la alegría: Hojas de consejos para fomentar la alegría en diferentes idiomas: Más hojas de consejos Seminario web sobre Fomentar la alegría (30 minutos):

¿Qué es la sordoceguera? Un niño (a) puede ser considerado sordociego si no puede usar su audición para adaptarse a su visión y no puede usar su visión para adaptarse a su audición. Esto incluye ser considerado con una dificultad auditiva leve combinada con una discapacidad visual leve, ser totalmente sordo combinado con no tener visión y el espectro de todas las combinaciones de visión y audición entre los dos. La mayoría de los niños(as) considerados sordociegos tienen algún grado de visión y/o audición utilizable. Este gráfico puede ayudar a explicar el “espectro” de la sordoceguera. El lenguaje de la ley federal establece que los niños(as) con sordoceguera son niños(as) que “tienen impedimentos tanto auditivos como visuales, cuya combinación causa problemas de comunicación y otros problemas educativos y de desarrollo tan graves que no se puede acomodar a dichos niños(as) en los programas de intervención temprana únicamente para niños(as) que son personas con discapacidad auditiva o visual”. Version para imprimir ¿Por qué es importante saber si un niño(a) es sordociego? La identificación temprana de la sordoceguera permite a los adultos en la vida del niño(a) planificar y proporcionar: Acceso al entorno de manera que el niño(a) pueda ver, oír o sentir, Acceso al lenguaje y modelos que se ajusten al plan de la familia y que el niño(a) pueda ver, oír o sentir, Cualquier tratamiento médico que apoye la meta de esa familia para el uso de la vista o el uso de la audición, Inicio oportuno de intervenciones (programas de idiomas, mentores, terapias) y otros apoyos críticos (Anthony, 2016). El artículo titulado “Identificación y derivación con niños con sordoceguera” explica aún más la importancia de la identificación. Leer: Identificación y Referencia con Niños con Sordoceguera ¿Qué es el alcance del proyecto? Project Reach es el proyecto sordociego del estado de Illinois. Brinda asistencia técnica, información y capacitación para apoyar a las familias, los proveedores de servicios y las escuelas en la vida de los niños(as) sordociegos en Illinois. La mayoría de los niños(as) atendidos por Project Reach tienen y usan algún grado de visión, audición o ambos; pero todos tienen un problema combinado de visión y audición. Los servicios de Project Reach se brindan mediante una subvención y, por lo general, son gratuitos. Ejemplos de servicios incluyen: Identificación del niño(a) Conexiones de familia a familia Apoyo del coordinador de participación familiar Publicaciones (boletines, hojas informativas) Formaciones (para familias y profesionales) Desarrollo de habilidades en clase para profesionales (a través de entrenamiento a largo plazo) Visite el sitio web de Project Reach para obtener más información: https://www.philiprockcenter.org/project_reach Si cree que un niño(a) que conoce puede ser sordociego y está interesado en los servicios, puede enviar un correo electrónico a: michelle clyne,Coordinador del proyecto : mclyne@philiprockcenter.org Para preguntas o problemas relacionados con la administración de subvenciones del Proyecto REACH u otros problemas educativos, no dude en comunicarse con Amy Deegan, Directora de Proyectos, Junta de Educación del Estado de Illinois en: adeegan@isbe.net Recursos adicionales: Centro Nacional de Sordoceguera Asociación Nacional de Familias para Sordociegos https://www.nationaldb.org https://www.nfadb.org Infants and Toddlers who are deafblind should be assigned a Developmental Therapist Vision. Early Intervention must look at the whole child to determine services. Be sure to open the conversation about a DT-V at your next meeting, here is a short video where Aimee Veith, IL School for the Visually Impaired Superintendant explains what a DT-V is and does.

Audición y pérdida auditiva Imagen cortesía del Instituto Nacional de Sordera y Otros Trastornos de la Comunicación, Institutos Nacionales de Salud. Cómo funciona el oído - Anatomía del oído OÍDO EXTERNO Pinna - (también conocida como aurícula) la parte externa de la oreja que se puede ver; ayuda con la localización Hueso temporal : la parte del cráneo que protege el oído medio e interno Canal auditivo : el paso entre el pabellón auricular y el tímpano OÍDO MEDIO Tímpano - o membrana timpánica. Una membrana de tres capas que separa el oído externo y medio; vibra para transferir el sonido a los huesos del oído medio llamados huesecillos. Ossicles - tres pequeños huesos del oído medio; los tres juntos no son más grandes que una moneda de diez centavos Maleus - (también conocido como martillo); el primero y más grande de los tres huesos, conecta el tímpano con el yunque; se mueve mecánicamente para transferir el sonido Incus - (también conocido como yunque); segundo de los tres huesos; conecta el martillo al estribo; se mueve mecánicamente para transferir el sonido Stapes - (también conocido como estribo); el tercero y más pequeño de los huesos del oído medio; conecta el yunque a la ventana oval; Mechanically se mueve para transferir el sonido a la cóclea OÍDO INTERNO Cóclea : parte del oído con forma de caracol que contiene el órgano sensorial de la audición. Cambia las vibraciones a los impulsos nerviosos. Nervio Auditivo - (también conocido como octavo nervio); lleva los impulsos nerviosos de la cóclea al cerebro Canales semicirculares : tres canales en forma de U del vestibular ( sistema de equilibrio ); le dice al cuerpo dónde está la cabeza en el espacio; responsable de la conciencia del movimiento de los cuerpos. Cortesía of: Institutos Nacionales de Salud TIPOS DE PÉRDIDA AUDITIVA El tipo de pérdida auditiva que tenga depende de qué parte de su audición esté dañada. Hay tres tipos básicos de pérdida auditiva: Pérdida de audición conductiva Una pérdida auditiva conductiva dificulta que los sonidos lleguen al oído interno. Los audiólogos pueden ayudarlo si tiene este tipo de pérdida auditiva. Acerca de la pérdida auditiva conductiva: Su oído se compone de tres partes: el oído externo, el medio y el interno. Una pérdida auditiva conductiva ocurre cuando los sonidos no pueden atravesar el oído externo y medio. Puede ser difícil escuchar sonidos suaves. Los sonidos más fuertes pueden amortiguarse. Los medicamentos o la cirugía a menudo pueden corregir este tipo de pérdida auditiva. Causas de la pérdida auditiva conductiva Este tipo de pérdida auditiva puede ser causado por lo siguiente: Líquido en el oído medio debido a resfriados o alergias. Infección del oído u otitis media. Otitis es un término que se usa para referirse a una infección del oído, y media significa medio. Mal funcionamiento de la trompa de Eustaquio. La trompa de Eustaquio conecta el oído medio y la nariz. El líquido del oído medio puede drenar a través de este tubo. El líquido puede permanecer en el oído medio si el tubo no funciona correctamente. Un agujero en tu tímpano. Tumores benignos. Estos tumores no son cáncer, pero pueden bloquear el oído externo o medio. Cerumen, o cerumen, atascado en el canal auditivo. Infección en el canal auditivo, llamada otitis externa. Es posible que escuche esto llamado oído de nadador. Un objeto atascado en el oído externo. Un ejemplo podría ser si su hijo se pone una piedra en la oreja cuando juega afuera. Un problema con la forma en que se forma el oído externo o medio. Algunas personas nacen sin un oído externo. Algunos pueden tener un canal auditivo deformado o tener un problema con los huesos del oído medio. Pérdida auditiva neurosensorial Una pérdida auditiva neurosensorial ocurre cuando hay daño en el oído interno. Los audiólogos pueden ayudarlo si tiene este tipo de pérdida auditiva. Acerca de la pérdida auditiva neurosensorial: Su oído se compone de tres partes: el oído externo, el medio y el interno. La pérdida auditiva neurosensorial, o SNHL, ocurre después de un daño en el oído interno. Los problemas con las vías nerviosas desde el oído interno hasta el cerebro también pueden causar SNHL. Los sonidos suaves pueden ser difíciles de escuchar. Incluso los sonidos más fuertes pueden no ser claros o pueden sonar apagados. Este es el tipo más común de pérdida auditiva permanente. La mayoría de las veces, los medicamentos o la cirugía no pueden reparar la SNHL. Los audífonos pueden ayudarlo a escuchar. Causas de la pérdida auditiva neurosensorial Este tipo de pérdida auditiva puede ser causado por las siguientes cosas: Enfermedades. Medicamentos que son tóxicos para la audición. Pérdida de audición que se da en la familia. Envejecimiento. Un golpe en la cabeza. Un problema en la forma en que se forma el oído interno. Escuchar ruidos fuertes o explosiones. Hipoacusia mixta Una pérdida auditiva mixta es un problema en el oído externo o medio y en el oído interno. Los audiólogos pueden ayudarlo si tiene una pérdida auditiva mixta. Acerca de la pérdida auditiva mixta: A veces, una pérdida auditiva conductiva ocurre al mismo tiempo que una pérdida auditiva neurosensorial o SNHL. Esto significa que puede haber daño en el oído externo o medio y en el oído interno o en la vía nerviosa hacia el cerebro. Esta es una pérdida auditiva mixta. Causas de la pérdida auditiva mixta Cualquier cosa que cause una pérdida auditiva conductiva o SNHL puede provocar una pérdida auditiva mixta. Un ejemplo sería si tiene una pérdida auditiva porque trabaja con ruidos fuertes y tiene líquido en el oído medio. Los dos juntos podrían empeorar su audición de lo que sería con un solo problema. Tipos de pruebas de audición que realizan los audiólogos Grados de pérdida auditiva y efectos potenciales Cada niño es diferente. Los posibles efectos de una pérdida auditiva dependen del grado de pérdida, los servicios de identificación temprana, la amplificación y la participación de los padres. La siguiente tabla le mostrará el grado de pérdida en el lado izquierdo y los efectos de esa pérdida en el lado derecho. Hable con su audiólogo si tiene más preguntas sobre lo que esto significa para su hijo. PÉRDIDA LEVE 20 - 40dB Sin amplificación, el niño puede escuchar la mayoría de las conversaciones de cerca y en ambientes silenciosos, pero es probable que se pierda partes de las palabras. El niño puede parecer que "escucha cuando quiere". El niño puede experimentar alguna dificultad en los entornos de comunicación y educación. Pueden ocurrir retrasos en el lenguaje y errores en el habla. La amplificación y la lectura de labios pueden complementar la comprensión de lo que se dice. Deben fomentarse los audífonos y la intervención. PÉRDIDA MODERADA 41 - 55dB Sin amplificación, el niño tendrá dificultad para escuchar una conversación hablada. Es posible que se pierda entre el 50 y el 100 % de las conversaciones habladas. La amplificación y la intervención adecuadas deben permitir que el niño escuche y reconozca la mayoría de los sonidos. El desarrollo del habla y el lenguaje (p. ej., articulación, desarrollo del vocabulario, calidad de la voz) puede retrasarse sin intervención. MODERADAMENTE - PÉRDIDA SEVERA 56 - 70dB La conversación debe ser muy alta para ser escuchada sin amplificación. La amplificación adecuada ayudará al niño a desarrollar la conciencia del lenguaje hablado. La edad de amplificación, el uso constante de audífonos y la intervención son importantes para ayudar al niño a aprender a usar su audición. El niño corre el riesgo de sufrir retrasos significativos en la comprensión del habla del lenguaje hablado, la comprensión del lenguaje y la calidad de la voz. PÉRDIDA SEVERA 71 - 90dB Sin amplificación, el niño puede escuchar voces fuertes y sonidos cerca del oído. Si la pérdida es desde el nacimiento, es posible que el lenguaje hablado y el habla no se desarrollen espontáneamente o que se retrasen gravemente a menos que se realicen modificaciones e intervenciones. Con el uso temprano y constante de audífonos, muchos niños podrán detectar sonidos como el habla. La mayoría de los niños usarán la visión además o en lugar de la audición. PÉRDIDA PROFUNDA 90 dB o más Sin amplificación, el niño será más consciente de los sonidos como vibraciones. El niño puede depender de la vista en lugar de la audición como medio principal de comunicación y aprendizaje. El habla y el lenguaje oral no se desarrollarán espontáneamente sin modificaciones e intervención. El lenguaje hablado se retrasa significativamente, se pueden desarrollar patrones de habla anormales y la calidad de la voz suele disminuir. La amplificación puede o no ser útil para escuchar una conversación hablada. La audición residual puede beneficiarse de la amplificación. La amplificación puede o no ser útil para escuchar una conversación hablada. El niño es un candidato potencial para un implante coclear. El uso de un lenguaje de señas o un sistema de señas puede beneficiar el desarrollo del lenguaje. UNILATERAL AUDIENCIA PÉRDIDA Hasta hace poco, a los niños con pérdida auditiva unilateral no se les detectaba la pérdida auditiva hasta que estaban en la escuela. Ahora, con el cribado auditivo neonatal se detecta la pérdida auditiva unilateral durante los primeros meses de vida. Los niños con pérdida auditiva unilateral pueden correr el riesgo de sufrir retrasos en el habla y el lenguaje y/o dificultades educativas. Puede tener dificultad para escuchar conversaciones habladas débiles o distantes. Suelen tener dificultad para saber de dónde vienen los sonidos. Puede tener dificultad para entender conversaciones habladas provenientes del lado de la cabeza que tiene la pérdida auditiva. Audiogramas El audiograma es un gráfico que representa qué tan alto debe ser un sonido en un tono específico para que el niño lo escuche. Frecuencia - es el tono que se mide en Hertz (Hz). Por lo general, se utilizan frecuencias de 250 a 8000 Hz en las pruebas porque este rango representa el lugar donde se produce el habla de conversación normal, aunque el oído humano puede detectar tonos de 20 a 20 000 Hz. Intensidad - es el volumen que se mide en decibelios (dB) el audiograma generalmente refleja -10 a 110 dB con 0-20 dB dentro de los límites normales. Configuración de la pérdida auditiva : es la forma de la pérdida auditiva debido a la cantidad de pérdida auditiva en cada frecuencia. ¿Qué es el discurso banana y por qué es importante? El habla banana es importante porque abarca casi todos los sonidos del lenguaje humano, que es esencial para nuestra comunicación entre nosotros. Las personas con audición normal también pueden escuchar muchos sonidos fuera del habla, como el crujido de hojas de alta frecuencia o truenos de baja frecuencia. Imagen 1 Imagen 2 Decodificación de los audiogramas Símbolos de audiograma Conducción de aire - el proceso de conducir ondas sonoras a través del canal auditivo hasta el tímpano, que vibra en respuesta a los cambios en la presión del aire adyacente. Conducción ósea - se refiere al sonido conducido como vibración sutil a lo largo de los huesos hasta el oído interno que alberga los órganos de la audición y el equilibrio. Enmascarado - El enmascaramiento audiométrico se realiza para proporcionar resultados precisos de la audiometría de tonos puros al separar los oídos acústicamente; esto significa que el oído que no está en la prueba no puede ayudar al oído de la prueba. Esto generalmente se hace usando ruido blanco o un sonido similar en el oído que no se está probando. Desenmascarado - La prueba no separó los oídos acústicamente. Esto significa que no se utilizó ruido blanco o sonido similar durante la prueba. Abreviaturas de audiogramas CNT - No se pudo probar DNT - No probado HA - Audífono HAE - Evaluación de audífonos NR - Sin respuesta SNHL - Pérdida auditiva neurosensorial WNL - Dentro de los límites normales AU - Ambos lados (orejas) AS - Izquierda AD - Derecha RTC - Regreso a la clínica PRN : según sea necesario BC - Conducción ósea CA - Conducción aérea PTA - Promedio de tonos puros UCL - Nivel de volumen incómodo MCL - Nivel de volumen más cómodo HFA - Promedio de alta frecuencia HL - Nivel de audición SPL - Nivel de presión sonora SRT - Umbral de recepción de voz SAT - Umbral de reconocimiento del habla Configuración de Pérdida Auditiva La configuración se refiere a cómo se ven los resultados de una prueba de audición en un audiograma. Por ejemplo, puede tener pérdida auditiva en una frecuencia o tono y no en otra. También puede tener un grado diferente de pérdida auditiva en cada frecuencia o tono. A continuación se presentan algunas de las configuraciones más comunes de pérdida auditiva: Plano : igual en todas las frecuencias Pendiente : la audición empeora a medida que sube de tono Pendiente inversa : pérdida auditiva en las frecuencias bajas, aumentando a una mejor audición en las frecuencias altas Bocado de galleta : pérdida auditiva en las frecuencias medias, con mejor audición en frecuencias altas y bajas Asimétrica : mayor pérdida auditiva en un oído que en el otro VOLVER ARRIBA

El Instituto para Padres de Niños/as Sordos o con P é rdida Auditiva en Edad Preescolar Visite la lista de reproducción del Instituto de DSCC en YouTube para obtener más información sobre la experiencia del Instituto y su poderoso impacto en las familias. Lista de reproducción del Instituto DSCC en YouTube FECHA Y HORA Junio 10 al 14 del 2025 UBICACIÓN Escuela para Sordos de Illinois, 125 S. Webster Avenue, Jacksonville, IL El Instituto es un programa de una semana (de domingo a viernes) que brinda apoyo e información a los padres de niños(as) de 7 años y menores que tienen una pérdida auditiva significativa. ¿Qué puedes esperar? PADRES y CUIDADORES Los padres y cuidadores participantes asistirán a conferencias diarias de expertos en el campo para aprender sobre criar a un niño (a) con pérdida auditiva. Otras actividades incluyen reuniones en grupos pequeños para discutir inquietudes y conexión con otros cuidadores. Los temas de las conferencias incluyen: Desarrollo infantil Tipos de pérdida auditiva Desarrollo del lenguaje Opciones de comunicación Audífonos e implantes cocleares cultura sorda Derechos de los padres Programación escolar NIÑOS(AS) CON PÉRDIDA AUDITIVA (7 años y menores) Durante el Instituto, los niños(as) asisten a aulas supervisadas por maestros experimentados de niños(as) sordos(as) o con pérdida auditiva. Tienen la oportunidad de recibir evaluaciones auditivas, visuales, psicológicas, del habla, del lenguaje y educativas, así como jugar con otros niños que tienen pérdida auditiva. HERMANOS(AS) Los hermanos (as) menores de 12 años son bienvenidos a asistir. COSTO No hay costo para que las familias participen. Las comidas y el alojamiento se proporcionan sin cargo en el campus de la Escuela para Sordos de Illinois. FOLLETO Instituto 2022 - REGÍSTRATE HOY Para registrarse u obtener más información, comuníquese con DSCC al 800-322-3722 o dsccinstitute@uic.edu . . Folleto informativo en inglés Spanish Information Flyer PARA INFORMACIÓN MÁS DETALLADA SOBRE EL INSTITUTO - MIRA ESTE VIDEO MÁS INFORMACIÓN Para registrarse u obtener más información, comuníquese con DSCC al 800-322-3722 o dsccinstitute@uic.edu . No necesita calificar financieramente para este instituto. Visite su sitio web: https://dscc.uic.edu/ VER SESIONES ANTERIORES DEL INSTITUTO Ver ahora PARA INFORMACIÓN MÁS DETALLADA SOBRE EL INSTITUTO - MIRA ESTE VIDEO Getting Ready VOLVER ARRIBA